也论良好习惯的培养.doc

也 论 良 好 习 惯 的 培 养 钟祥市第三中学 李慧玲 从教几年，自认为在教学中注重对学生知识的传授，思想教育、方法指导，可是效甚微，关键就在于没有学生良好的学习习惯。什么是习惯呢？所谓习惯就是经过反复练习而形成的一种思维方式、处世态度学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性。能使学生以一种稳定的心理状态有规律、有节奏地获得优质效果。著名教育家叶圣陶先生说教育就是要培养良好的习惯。习惯一旦形成，就难以改变而且跟随于心理和行为，成为一种的需要。习惯有好坏之别，凡是良好的习惯，可以以较少的时间和精力耗费，取得较高的效益，使人觉得学习活动顺利又愉悦。在家庭教育中培养孩子良好习惯，防止和消除不良习惯，关系到孩子一辈子的大事。自动为你管理，为你服务，而且为你效忠终生?? 　美国教育家赫尔认为：“习惯不形成，学习等于零。”这也是目前所强调的养成教育的意义所在。回顾历史，凡有成就的人，都有一个良好的学习习惯。有这样一个故事：有人问一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所大学、哪所实验室里学到了您认为最重要的东西呢?”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。”又问：“在幼儿园里学到了什么呢?”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”把科学家看法概括起来，就是他认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师他培养的良好习惯。英国唯物主义哲学家培根，一生成就斐然。他在谈到习惯时深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”联系现实生活中的人和事，再仔细分析一下，就会越发感到那科学家培根的话确实包含着深刻的道理尤其是在学习问题上，几乎对于每一个人都适用。如果你渴望获得较好的学习成绩，如果你渴望有效地利用时间，如果你渴望在学术上有所建树那么，就要尽早养成良好的学习习惯。全面发展习惯基本上属于非智力因素，良好的学习习惯有助于非智力因素的培养，而培养非智力因素是现代教育的重要目标之一，它能促进个体智力的发展，改善个体智力活动的环境，提高智力活动效率的条件和手段。它是培养学生全面发展，实现素质教育的一个重要部分。方法一般来说，习惯可以在有目的、有计划的训练中形成，也可以在无意识状态中形成。而良好的习惯必然在有意识的训练中形成，不允许也不可能在无意识中自发的形成，这是好习惯与不良习惯的根本区别。不良习惯形成以后，要改变它是十分困难的，：“江山易改，本性难移” 。从根本上说，任何一个好习惯的养成都不会是轻而易举的。　　家长要根据孩子的年龄特点，适时为孩子立规矩。统筹安排，逐一击破我们知道，人的习惯实现是一个庞大的体系，它像一棵大树一样，有干、有枝、有叶。　榜样作用要孩子有良好习惯，家长要以身示范。因为是爱模仿的，首先是模仿父母亲和家人。要孩子讲文明礼貌，家长就不能说脏话；要孩子收回原处，家长更要做到生活上有条有理，东西不能乱扔乱放，如果家长没有良好习惯是不可能培养出孩子良好习惯的从根本上说，任何一个好习惯的培养都不会是轻而易举的，因此，我们一定要循序渐进，由浅入深，由近及远。尤其是开始要宁少勿多、宁简勿繁、宁易勿难。先找一个比较容易做到的，做起来有兴趣的，很快就能尝到甜头的，而且能不断受到自己和周围人激励的习惯开始，而且下的功夫要大一些，花的时间要长一些，这样就容易成功。