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* * 保持教室安静 艺术与科学体现着人类情感与智慧 的最高境界，它们的共同基础是人类的 创造力，它们所追求的目标是真理的普 遍性。 21世纪呼唤着艺术与科学的整合。 艺术与科学的互融﹑互动与互补，一定 会为世界带来更加壮丽的人文景观，为 新世界人类生存的提升倾注更富人性的 关怀。 艺术是人类文明的结晶，是一个民族﹑国家文明程度的 标志。我们通过世界经典艺术品的鉴赏，可以认识和了解人 类精神文明的发展过程，认识和了解人类对自然社会和人生 的审美态度，从而使我们从中获得灵魂净化和审美享受。 艺术的功能有哪些？ 1：认识作用 2；教育作用 3：审美作用 1：通过典型的艺术形象反映出一个时代的生活和人们的精 神面貌，从不同的艺术作品中认识到不同时代不同国家﹑民 族的生活情景，以及各种人物形象，性格特点﹑思想感情和 精神面貌，从而扩大视野，认识现实，认识历史，认识真理。 2：艺术作品能够起到思想教育和道德教育的作用。如：孔子 用绘画比喻“礼”，雕刻比喻教育，诗和音乐比喻他的政治理 想，通过诗教和乐教达到他“克己复礼”的政治目的。鲁迅说： “美术可以辅翼道德” 3：科学可以使我们认识抽象真理，艺术则能使人认识形象 的真理，同时能够激动人的情绪，使人产生美的感受与感动。 欧洲文艺复兴时期美术（意，尼，德，西，法） 文艺复兴是指14世纪到16世纪欧洲新兴资产阶级反封建统 治以及它们的精神支柱——基督教统治的一次思想文化运动。 文艺复兴运动的指导思想是“人文主义” “文艺复兴”的原义是“在古典规范的影响下，艺术和文学的 复兴”。 主要代表人物：（意大利） 乔托(Giotto,1266-1337)佛罗伦萨画派的创始人，意大利文艺 复兴艺术的伟大先驱者之一。 桑德罗·波提切利（Sandro Botticelli,1444-1510） 达·芬奇（Leonardo da Vinci,1452-1519）盛期最卓越的代表 人物之一。 米开朗基罗（Michelangelo Buonarroti,1475-1564） 拉斐尔（Raphael Sanzio,1483-1520） （达，米，拉称三杰） 贝利尼，提香，委罗内塞，丁托内托，柯罗乔 乔托《加那的婚宴》《拉撒路的复活》 《哀悼基督》 〈不要碰我〉1204-1313作 西方近代绘画始祖—— 局部 《春》波提切利1444-1510 波提切利〈春〉 《最后的晚餐》1495-1498 智慧的巨人——达。芬奇1511-1574 《圆形与方形内 的人体，描绘维 特鲁维亚的比例》 达芬奇 《圣安娜与圣母子》 1508-1510 达芬奇 〈大卫〉1501-03 思想与力量的巨人——米开朗基罗1475-1564 米开朗基罗〈广场设计图〉1569作 拉斐尔 签名大厅与 〈雅典学院〉 1509-1511 以古代历史上的杰出人物（柏拉 图，亚里士多德，苏格拉底，毕达歌 拉斯）为主，塑造了代表科学与智慧 的学者群像。赞美了人类对科学与真 理的追求，赞美了人类对智慧与力量 的崇拜，也表达了人类对美好未来的 热切希望。 拉斐尔《圣典辩论》1509-11 壁画 签字厅 罗马梵帝冈 〈圣母玛利亚〉 1510 拉斐尔 〈西斯庭圣母〉 拉斐尔1483-1520 巴托罗密欧 〈卡洛德勒祭坛画〉 1511年作