大学英语课外口语语境建构_以QQ群训练英语口语方法.pdfVIP

教育评论 /2010年第 2期 大学英语课外口语语境建构 　 ———以 QQ 群训练英语口语的方法 ●彭 明娥 摘 　要 　建构主义认为 ,知识的建构是通过人与环境的互动进行的。“情境 ”、“协作 ”、“会话 ”和 “意义建构 ”是其倡导的 学习环境的四大要素 。QQ 语境恰好具备这四大要素 ,在弥补大学英语课堂口语教学之不足 ,为学生创设课外口语学习环境 , 从而提高英语口语能力方面 ,起着非常重要的作用 。 关键词 　大学英语 　语境 　建构 ( ) 作 　者 　彭明娥 ,浙江海洋学院外国语学院副教授 舟山　316000 2007年颁发的 《大学英语课程教学要求 》明确指出 ,大 的学习渠道 ,可以弥补课堂口语教学之不足 。 学英语的教学 目标是培养学生的英语综合应用能力 , 特别 “语境 ”这一概念开始于 20世纪 20年代 ,是由英国语言 是听说能力 , 使学生在今后的工作和社会交往中能用英语 学家 M alinow sk i ( 1923) 提出来的。他指出 “如果没有语境 , 有效地进行口头和书面的信息交流 , 增强其 自主学习能力 , 词就没有意义 ”。弗斯系统研究了意义与情景语境和语言学 ( ) 提高综合文化素养 , 以适应我国经济发展和国际交流的需 语境的关系 。之后 ,语言学家 H alliday 1964 将情景语境发 要 。同时 ,对口语能力提出了明确而具体的要求 。但是 ,根 展为 “语域 ”理论 ,把语域分为语场 、语式和基调 ,语域所反 据笔者对本校本科生所作的一项调查 , 能够在 口语上达到 映的就是语境 。他从该角度出发 ,进一步证明了语境对外语 《课程教学要求 》的学生少得可怜 。究其原因 ,主要是大学 口语学习的重要性 。更多研究表明 ,语言学习语境的创设与 ( ) 英语课堂教学存在许多客观因素 ,如班级大 ,课时少 ,课堂练 语言学习 特别是口语学习 密切相关 。美国社会语言学家 ( ) 习口语的机会少 ,学生英语水平参差不齐 ,开展 口语教学有 Hym es 1974 将语境精辟地概括为 SPEA K IN G一词 : S代表 ( ) ( 很大难度 ;英语在我国是作为外语来学习的 ,缺乏像母语或 setting and scene 背景和场景 , P代表 p articip an ts 会话参与 ) ( ) ( 第二语言那样的口语学习语境 ,在这样的条件下仅仅依靠课