Picnic徐秀丽.docVIP

Module 3 Picnic教案设计 教案设计者：山东省诸城市舜王街道雷家岭小学　徐秀丽 一、 1．面向学生：□中学 √小学 2．学科：小学英语三年级起四册 3．课题：Module 3 Picnic 4．课时：1 5.学生课前准备： （1）预习单词课文，了解课文大意。 （2）通过百度搜索引擎【】查找与本课相关的资料。 二、教材分析 我们选用的教材是外研社编写并出版的小学英语英语教材。这套教材是以Sam, Amy, Daming, Lingling的成长过程为线索，以实际生活中遇到的各种问题为主线，编写教材的，在学习内容和学生的生活、学习联系紧密，实用性、可操作性强。形式活泼多样，既然有实际生活的对话，又有歌曲、歌谣、小诗、chant、游戏等，其目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的英语学习习惯，培养他们积极的英语学习态度，培养一定的语感，以及形成初步运用英语进行简单日常交流的能力。 本单元是以will you take your……?为题的对话，具体内容是：Sam和 Amy得知一家人要在周六外出郊游之后，Sam询问Amy打算携带什么物品去郊游。 本单元的语言结构学习内容是复习Will you …? Will you take…? 和 Will you take…to…? 以及回答Yes, I will. No, I won’t. 以巩固其运用能力。 Will结构是本册重点学习的内容之一，按照目标要求，学生理应掌握。但本单元的词语学习目标是学习Friday, Saturday, Sunday等星期名词，并学习take、复习物品名词，也要求全体学生能够理解和口头运用。 本单元功能是询问自己对将要发生事情的预测是否准确。本功能的语用目的是询问计划，以便自己制定相应计划（Sam问Amy去picnic要带什么，这样自己可以不带重复的东西）。 本课通过多媒体网络进行教学，为学生提供了比课本更生动更真实更丰富的资源，更容易引起学生的兴趣，因此有助于培养学生观察、判断、推理事物的能力，也更容易激发与培养学生的想象力，使学生可以在网络所营造的生动氛围中进行创新思维，打破传统教学的束缚，培养学生自主学习、自我创新的精神。Listen to the dialogue and read it. Remember the main sentences. Write a card to Ryan 六、教具：课件、CD、卡片、头饰、练习纸等 七、教学过程 Step 1 Warming up 1.Greetings T: In this class, if you get three stars, you will get a happy face (sticker). Try hard! 2. Lead-in T: What day is today? Ss: Today is Tuesday. T: Tomorrow is Wednesday. What’s the meaning of “tomorrow”? Ss: Tomorrow means _____. Read the word “tomorrow”. T: Tomorrow, I will visit my friend, your foreign teacher Ryan（出示Ryan的照片）.Tomorrow is Ryan’s birthday.This is his first birthday in China. There will be a birthday party. Will you go with me tomorrow? Ss: Yes, I will./ No, I won’t.(Bb) T: Who will visit Ryan with me tomorrow ? (Some students hands up.) T: Who won’t visit Ryan tomorrow? (Some students hands up.)What will you do tomorrow? ( Several students say one by one.) T: I will take a present for Ryan. Will you take something to the party? T: All right. We will talk about it later. Let’s talk about Amy and Sam first. 【设计意图】师生自由交谈中，既复习了“Will you…？”、“will”、“won’t”，还学习了新授词“tomorrow”,为新授课做好准备。教师提出的话题