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unit 4 Wildlife protection教学设计.doc
附表1:
云岩区中小学学科教学渗透法制教育
优质课、优秀教学设计、优秀论文评比活动作品封面
学科类别:高中英语
作品标题 Unit4 Wildlife protection,The first period 教学设计 作者姓名 封敏 性别 女 年龄 32 教龄 10 学校名称 贵阳十中 联系电话 固定电话: 移动电话: 内容摘要(200字左右)
本节课选自新课标高一英语必修二unit 4 中的warming up 和 pre-reading 部分,主要围绕wildlife protection这一话题展开,在课堂中向学生渗透关于保护野生动物和保护自然环境的德育知识。教学中我结合worming up 中的内容,向学生设问,让学生展开讨论,表达自己的观点,发动学生上网查寻有关保护野生动物的图片和相关文章,制作宣传保护野生动物的广告板,在这个过程中,可以培养学生的合作精神和创造性思维,使学生更进一步认识到保护野生动物的重要性,使环境保护意识落到实处。这样不仅丰富了学生的知识,培养学生关心时事,还使学生懂得如何在日常生活中保护环境,养成爱护坏境的良好习惯,而拥有良好的思想品质是中学生必须具备的基本素质。 个人诚信承诺(在括号内打“√”):
1.作品为本人原创,并非从网上直接下载或抄袭他人( )
2.所写案例真实,源于本人亲历的教育教学( )
高中英语教学设计
贵阳十中 封敏
教 学
课 题 SEFC BOOK1,Unit 4 Wildlife protection,The first period 课 程类 型 听说课 授课地点 多媒体教室
教理
学论
设依
计据 英语教学是一种动态教学货活动教学,教学过程是交际活动过称。只有从组织教学活动入手,大量地进行语言实践,使英语课堂交际花,才能有效地培养学生运用英语进行交际的能力。新课标提出:“外国语是学习文化科学知识,获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具和发展听、说、读、写的基本技能,提高初步运用英语进行交际的能力。”结合本班实际情况,对教材进行了部分处理。 教
材
分
析 本节课选自新课标高一英语必修二unit 4 Wildlife protection 中的warming up 和 pre-reading 部分,主要围绕wildlife protection这一话题展开,在课堂中向学生渗透关于保护野生动物和保护自然环境的德育知识。教学中我结合worming up 中的内容,向学生设问,让学生展开讨论,。在教学中淡化语言点和语法知识的简单传授,采用任务型教学法和小组合作探究学习法,从而扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出量。 学
情
分
析 学生为高一学生,有一定的英语水平,感知能力较强。本课具有较强的自主性, wildlife protection这一话题对学生来说有较强的吸引力,而且学生有较强的表现欲。因此,只有设置使他们感兴趣的活动,因材施教,才能让他们投入到课堂活动中来。
教
学
重
点 对本节内容的整体理解
学习并掌握本课单词:
antelope,bear,leopard whale,crocodile,elephant,golden monkey?,giant salamander,chinese alligator,dolphin,rhino ,as a result?,result in ,die away,result from,endanger,endangered,surprising / surprised 教
学
难
点 帮助学生深入了解保护野生动物的重要性,思考保护动物的多种方式。
怎样用英语正确表达自己对野生动物保护的看法。
掌握本课单词,把所学知识运用于实际情景中,提高实践能力。
教
学
目
标
(一)认知目标
1.词汇和语言点
2. 学习并掌握本课单词,把所学知识运用于实际情景中
(二)情感目标
1.培养学生学习英语的兴趣和热情,树立一种保护野生动物的意识。
2.培养学生爱护动物的习惯
(三)智力目标
在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力,提高思维能力和运用英语的综合能力,激发创造能力。 教
学
方
法 活动教学法
任务型教学法
交际法 学
法 本课我将结合活动教学法和任务型教学法,在教学中将学生分成六人一组的学习小组。让学生们在小组中通过合作和探究的方式来完成他们的任务。 德
育
渗
透 教学中我结合worming up 中的内容,向学生设问,让学生展开讨论,表达自己的观点,达自己的观点,发动学生上网查寻有关保护野生动物的图片和相关文章,制作宣传保护野生动物的广告板,在这个过程中,可以培养学生的合
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