关于小学体育与健身学科.doc

关于小学体育与健身学科 基于课程标准的“学习准备期”网络教研活动要求 一、指导思想 根据体育与健身课程标准要求，遵循小学低年级学生身心发展的基本规律，充分考虑学生的实际需求和学科的教学特点，围绕学习兴趣培养和良好的学习习惯养成两个重点，调整教学进度，改进策略方法，精简学习内容，改进学习评价，增进师生情感交流，营造快乐、健康的学习氛围，引发新生对体育与健身课程的基本学习兴趣。 二、学习目标 1、初步了解并说出体育与健身活动的场地、基本器材的名称；遵守课堂学习的基本常规； 2、结合肢体动作，知道高、低、快、慢、先、后、走、跑、跳和“活动空间”等基本含义，明白学习活动中的安全要求； 3、能在教师的示范或者语言的提示下，学习站立、行走、跑和跳等简单动作； 4、参与以中低强度为主的健身活动，说出自己喜欢的健身活动项目。 5、体验个体活动和集体活动的乐趣，乐于与体育教师、同伴交流，说出自己对内容、形式和器材的感受与喜欢程度； 三、准备期学习内容（供参考） 内 容 时 数 周次与课次 一 二 三 四 基本 内容 Ⅰ和Ⅱ 基础知识 1 * * 基本活动 3.5 * * * * * * * 队列与基本体操 4.5 * * * * * * * * * 小球类等 2 * * * * 机动 1 ** 合计 12 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 说明： 1、学习准备期为小学一年级入学初4周，每周3课时计，共计4*3课时=12课时。内容设置一课时两课次，共24课次。 2、教学主要内容为基础知识、基本活动、队列与基本体操和小球类四项。 四、准备期学习建议 1、身体活动的特点。学习准备期的体育教学活动，应体现身体活动与看看、说说、想想，身体活动与动作词汇，身体活动与习惯养成，身体活动与方法、适宜的运动负荷相结合的特点。活动中鼓励学生说出自己的感受和见解，评判胜负并知道失败的原因，以促进学习兴趣、学习习惯的养成。 2、学习环境的营造。教师用心设计和选取主题内容，确定可行的学习目标和学习重、难点，关注学生的学习情意，创设适宜的锻炼环境，引发学生跃跃欲试、敢于提问的学习举动，让学生尽情体验，初建常规。 3、学习方法多样化。教师应该运用多种方法和手段，让学生在多变的活动中克服一些困难，承担一定的运动负荷，获得新鲜感、快乐感、成功感。， 4、学习习惯的养育。通过教师的讲解和演示，帮助学生建立初始的动作词汇，知道课前准备活动和安全活动的重要，鼓励学生参与不同的活动，引导学生主动尝试、乐于交流、遵守规则、合理取胜、充满期许。 5、多元的教学评价。学习准备期的教学评价，指向学习目标的达成、学习习惯的养成以及乐学情意的培养。延续幼儿园中互相评议的广泛性和即时性的特点，让学生有话即说。同时要根据体育与健身学科的评价要求，初步了解最基本的评议方法，尤其是过程中的观察评价，让学生学会聆听、学会用自己的语言来表达。 五、网上研讨时间 2013年9月2日——9月30日 六 2013年8月28日 3