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利用现代化技术 促进阅读教学改革 门头沟区大峪第二小学 郭宝荣 《语文课程标准》中提到“语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要的作用。面对社会发展的需要，为促进基础教育课程教材的改革，我认为语文教育必须在教学观念和学习方式等方面进行系统的改革。” 当今，随着课程资源的多样化和电教设备使用的广泛性，手段越来越多地应用于教学中。营造了一个图文并茂的全新教学环境。，能创设情境，学生，化难为易，破点，强化识记，总结巩固，激活思维，语文教学，。激发兴趣把的美景一下子推到学生面前，在优美的抒情朗诵声中，让学生体会：，感受那仙境一般的童话世界在所创设的情境中，学生感受到了实实在在的美，心中的爱油然而生。同时，使学生感受到语言文字的美，赞叹祖国河山美，陶冶思想感情美给语文教学注入了新的活力,它以直观、形象、生动、灵活的特点和特有的感染力与形象性创设了一种良好的意境,激发了学生对学习语文的极大兴趣,也增强了语文教学的多样性,赢得了广大师生的喜爱,达到。小学生在语文学习中的障碍主要是由于缺乏必要的情趣创设和形象思维的帮助造成的。而教学手段可以借助图形和动画,变抽象为具体,使学生如同身临其境能获得清晰明快的感受。加上教师恰到好处的点拨讲解,使学生更易于理解和把握,从而破学习的难点,。如：《》一文,对于小学生来讲,了解,是有一定难度的。为帮助学生理解这一难点,设计的动态画面:。这些生动的画面不仅帮助学生了解。这一多媒体课件的设计使教学难点得到了有效的突破。 传统的语文教学把学生定格在书本里,禁锢在课堂中。随着科学技术的进步,应用更进一步深入到社会的各个层面。信息技术与学科课程整合成为教育的一个重要环节,教学更成为的一个不可缺少的部分。 在小学语文教学中，的合理介入，极大地提高教学效果，特别是能有效地帮助教师培养学生健康的情感、美感、兴趣与力，满足儿童的求知欲，真正达到“使每个学生都有幸福的童年、美好的心灵、的、健康的体魄、活泼的个性”的目的。总之，的应用的确让教学手段焕然一新，但是，教学的实效性是最终的目标。结合学生实际和教材内容要求，合理运用语文教学，创设情景，调动感官带来立体教学的乐趣，实现形象思维和逻辑思维的结合，优化语文教学，让语文教学真正。? 参考文献 《小学语文教学》山西省教育报刊社编辑出版叶圣陶语文教育论集北京教育科学出版社1980年10月版 4