多媒体信息技术与中学数学整合的思考.pdfVIP

第 22 卷 第 4 期 延边教育学院学报 Vol.22 No.4 2008 年 08 月 Journal of Yanbian Institute of Education Aug . 2008 多媒体信息技术与中学数学整合的思考 张宏江 （延边第二中学，吉林延吉 133000 ） 摘要：信息时代，数学教育面临着前所未有的机遇和挑战。由于信息技术在数学教学中的应用日趋 广泛，信息技术与数学课程的整合问题成为数学教学中需要亟待解决的问题。在数学教学中， 利用信息技术与多媒体技术可以提高课堂教学效率，促进学生的数学学习,帮助学生突破学 习内容中的重难点，培养学生的创造性和操作能力。 关键词：多媒体信息技术；数学教学；数学课程；整合 中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1673－4564(2008)04 －0100 －03 随着多媒体技术为核心的信息技术的 就有良好的学习动机，但不是每个学生都 不断发展，以信息化推动教育现代化是大 具有良好的学习数学的兴趣。“好奇”是学 势所趋，信息技术已被广泛应用到学科教 生的天性，他们对新颖的事物、知道而没 学中去，对教师教学方式的改变、学生学 有见过的事物都感兴趣，要激发学生学习 习方式的改变，提高课堂教学效果，起到 数学的积极性，就必须满足他们这些需求。 了有力的促进作用。教师运用现代多媒体 将多媒体信息技术融于教学课堂，利用多 信息技术对教学活动进行创造性设计，发 媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动 挥计算机辅助数学教学的特有功能，把信 会变、形象直观的特点为学生创设各种情 息技术和数学教学的学科特点结合起来， 境，可激起学生的各种感官的参与，调动 可以使教学的表现形式更加形象化、多样 学生强烈的学习欲望，激发学习动机和兴 化、视觉化，有利于更好的揭示数学概念 趣。例如，在《直线与平面垂直的判定与 的形成与发展，数学思维的过程和实质， 性质》的教学中，笔者利用数码相机拍摄 展示数学思维的形成过程，使数学课堂教 了本校操场上旗杆的图片，插入 学收到事半功倍的效果。笔者将结合信息 PowerPoint 课件中让学生看到身边的形 技术与数学教学方式的整合问题，对此做 象体现线面垂直，并且用一天中不同时刻 一些初步的探讨。 日照角度的不同的图片，体现每一时刻旗 杆与其在地面的影子始终垂直，激发学生 一、运用多媒体创设情境，诱发学生 对线面垂直定义的探索与归纳。 的求知欲，激发学生的学习兴趣 二、运用多媒体辅助教学，帮助学生 “兴趣是最好的老师”，有良好的兴趣 突破重点和难点 收稿日期：2008－07－02 ·100 · 第 4期 张宏江：多媒体信息技术与中学数学整合的思考 多媒体发展进入到课堂教学中，给教 件，它操作简单，功能丰富，动感十足， 学带来了新的生力，使数学教学有了质的 能够满足数学教学中化抽象为形象直观的 转变，本来枯燥无味的课堂因多媒体的作 要求。教学实践中通过信息技术的辅助教 用而使得本身