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多媒体国际商务双语教学法与模式研究 杨超美 河南财经学院 450002 [河南财经学院2005 年教学改革项目] 摘要：多媒体国际商务双语教学模式是河南财经学院面向新的国内外市场需求，正在探索的一条培养 复合型人才的教学改革途径，它的教学理念、教学目标、课程体系、教学方法、教学效果、教材使用以 及教师队伍建设等方面的问题，需要我们及时总结和深入研究，以便使这种教学模式逐步完善和提高。 关键词：多媒体；国际商务；双语教学法与模式；研究 1. 多媒体国际商务双语教学问题与思考 国家教育部在 2001 年制定的《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中明确指 出， 要在高校积极推进使用英语（双语）进行专业教学，并要求力争在三年内，用英语为教学手段（双语教学） 的专业课程比例达到所开课程的5%至10%。为落实国家教育部的指示精神，我院从04 级开设了国际商务 等双语教学课程，由于这种教学途径与教学模式完全是一种崭新的尝试，我们面临各种各样亟待解决的问 题。我国高校如何与国外高校实现真正意义上的接轨 ，培养出合格的国际化应用型人才，是我们面临的一 个重要课题。我们应加强对这一方面的研究。 国际商务双语教学是指用英汉两种语言进行国际商务学科的教学活动，一般是指在用母语进行部分国 际商务学科教学的同时，用非母语进行部分或全部非语言学科教学的教学模式，其最终目标是学习者能同 时使用母语和非母语（一般指英语）在经济领域进行跨文化交际思维，能在这两种语言之间根据交际对象 和工作环境的需要进行自由切换，成为既懂专业又懂外语的国际型人才。多媒体辅助下的国际商务双语教 学能形象生动地促进学生结合专业知识强化对第二语言的学习和实践运用，拓宽学生专业学习和交流的范 围，达到学以致用。然而，多媒体国际商务双语教学是新生事物，高校管理层和教师在教学理念上认识不 足，教学和科研投入、师资培养和教学资源配置上欠缺。首先，在教学理念上英语语言教学如何向全英专 业教学转化？教学、科研和师资培养等关键问题如何落实？如何尽快制定出符合社会需求切实可行的双语 教学目标、课程体系和教学教材？如何尽快开发出与其相配套的多媒体教学软件？这些教学上的具体问题 正在困惑着教师和教育管理工作者。其次，是师资水平和学生素质之间的矛盾，开展双语教学要求教师同 时具备丰富的专业学科知识和扎实的外语表达能力，其中外语口语能力是阻碍双语教学推进的瓶颈。国内 经贸专业的教师英语口语水平达不到标准 ，英语专业的教师经贸专业水平欠缺；而学生的基础英语学习与 专业英语学习能力的衔接，运用综合英语进行经贸英语交流的能力是影响双语教学效果的两个重要因素， 任何一个方面出现问题，都会影响双语教学的实际教学效果。第三，是对多媒体商务英语教学法和模式的 研究与探讨。面对两新即多媒体新和双语教学新的教学尝试，教师要在已经习惯了的传统教学方法与技巧 的基础上，探索出适合双语教学的教学模式、教学方法与技巧。如何保证它的教学质量，是广为关注的问 题。本课题针对在推进多媒体国际商务双语教学改革中存在的上述问题和改革的思路与行动进行深入探讨。 2.建立多媒体国际商务双语教学国际化的教育平台 2.1 教学理念的更新 ：多媒体国际商务双语教学与“费时较多”、“收效较低”的传统外语课堂教学相比有 很大的优越性，它代表了语言学习模式的根本转变。从本质上说，这种教学方法和教学模式是要通过学科 学习来带动英语学习，这种教学的主要特征是以学科内容为核心，课堂教学的组织围绕学科内容进行，使 学生通过学习具体的国际商务学科或课程来获取英语交际能力，从纯粹对语言的学习转向以语言为载体的 专业课学习，是英语教学的一场重大革命。清华大学经济管理学院院长赵纯均认为，对英文原版著作和案 例的阅读，不仅有助于提高学生的英文水平，积累相当的专业词汇，还能够有效的训练学习者的思维方式， 从原汁原味的表达方式背后体会和了解西方人的思维习惯、思想精髓、文化特征以及战略偏好，从而在国 际竞争与合作中真正做到知己知彼，具备“国际战略头脑”。 2.2 教学目标的创新 ：改革的目标是在教学理论指导下，为实现培养国际化本科教育应用型人才而设计一 种大学课堂教学模式。它既是一种教学手段，也是一种依照教学原理，综合教学内容，教学目标和任务， 以及教学组织形式的整体系统的操作样式。具体地说，它的教学目标包括以下三个方面：一是专业知识目 标；二是实践技能目标；三是语言目标。专业知识目标是：（1 ）掌握西方经济学，国际经济