1、对问题生的分类,您认为是否合适？谈谈你的看法。【荐】.docVIP

1、对问题生的分类，您认为是否合适？谈谈你的看法。 答：王晓春老师在问题生的界定中指出：“品德、学习态度、习惯、心理等方面，存在较为严重的问题，而且用常规教育手段不能解决其问题的学生，才是问题生。” 这个新定义。这个新的界定最突出的改变是，指出了问题生的主要特点：他们的问题不是常规教育手段所能解决的。也就是说，通过一般的表扬、关爱、批评、写检查、请家长能解决问题的学生，其实不算问题生。问题生不等于“有问题的学生”，他们应该是有严重问题，而且这些问题只有通过个案诊疗才可能解决的。我认为这个定义很好：一是避免把问题生的界定扩大化；二是把问题生的教育方式和一般普通学生问题的教育方式隔离开来。 王老师给问题生的分类真是很恰当： 1、横向分类（从问题类型上分） （1）不良行为习惯型（2）厌学型（3）心理障碍型（4）品德型（5）“好学生”型 2、纵向分类（从问题严重程度上分） （1）轻度（2）中度（3）重度 以上分类我认为是较为科学的，有利于班主任对问题生进行正确地诊断并采取针对性的、有效地转化措施。当然，我们也应注意到事实上很多问题生都是“复合型”的。还有，问题生类别也是可以转化的。前面说过厌学型问题生容易转化成不良习惯型、心理障碍型，甚至品德型问题生，行为习惯型的问题生如果总是不能进步，也有可能因为长期受挫而转化成心理问题生，或者接近不良少年，变成品德型问题生。 在专题的学习中对问题生的