“一看三统一”MicrosoftWord文档.docVIP

“三角”中的“一看、三统一” 潘立峰 张 衡 (扬州新东方中学,扬州市新华中学) 摘要 三角问题一般可归结为三类问题，即函数问题，方程问题与不等式问题，其实对于这三类问题关系式处理的一般思路和终极目标是相通的 关键词 统一 次数 名称 大道至简，大美天成，数学比较接近诗歌(中科院院士数学家严加安语），它们在创作理念和美学准则上具有共性即追求简洁、和谐，集中体现为：统一美、对称美，一些常见的解题思想方法，可以认为就是揭示数学美的过程.我们不妨以三角内容为例作一尝试. 三角问题一般可归结为三类问题，即函数问题，方程问题与不等式问题，其实对于这三类问题关系式处理的一般思路和终极目标是相通的，且看一例： 在中，分别是角A、B、C的对边， ，且． （1）求角A的大小； （2）求的值域． 为说明具体思维程序请允许我作具体解答 解：（1） ，, （2） ,以下略 （1）中等式“”中既含有边也含有角，所呈现的边角关系并不明显，所以我们处理关系式的第一步就是要统一边角关系，此解是把边统一为角，如果把角统一为边，则是另一番风景： 由 得 ， 即. 不论是把边统一为角还是把角统一为边，其目的都在于进一步呈现边与角之间的数量关系. 再看（2）中解析式“”的处理思路：首先看到角的类型不一样，在用差角公式将“”展开的同时，应该用二倍角公式将“”化角降次，最终都统一为“”角，得到，接下来“看次数”，此式中除常数项外，另两项次数相同均为一次，所以“合二为一”，有时候尽管次数相同还需降次以后再“合二为一”，而“合二为一”的目的在于统一函数名称，最终化为，此式中只有一个函数名且只是一次的的形式. 通过上述具体阐述不难看出，对于三角关系式处理的“一看、三统一”即为，统一边角关系，统一角的类型，统一函数名称，“一看”即在只含有角的关系式中且在角的类型相同的前提下看除常数项外各项次数是否相同，如果相同，则在各项均为一次的情况下“合二为一”；如果不同，一般最终转化为关于的二次式来处理. 这就是处理三角函数关系式的一般思路. 再看下例： 求函数的值域 有学生拿到此题就忙降次，降次以后发现角的类型不同，于是接着就化角，此时函数解析式就还原了，看来“一看、三统一”一般步骤也是蛮讲究的，一般是在统一边角关系统一角的类型后再看除常数项之外的次数是否统一，此题在角已经相同的前提下，发现两项的次数不一致，如何统一函数名称呢？利用正余弦的平方关系，即可. 再看一个简单的解方程的问题 已知，求. 这是一个简单的解三角函数方程的问题，根据前面的分析，解此方程的关键在于统一函数名称，因为各项次数相同且均为一次，所以“合二为一”即可， ，下略. 另解：显然（可以带入检验），所以两边同除以，下略. 由此看来，统一函数名称可以有三条途径：“合二为一”；平方关系；化弦为切.实际教学时还可以比较说明这些方法适用的广泛性和局限性. 实践证明只有把三角函数关系式处理到位，才能解决相关问题. 请看下例 在△ABC中，角A，B，C所对的边分别为a,b,c求bc的最大值并说明取得最大值时三角形的形状. 分析：如果能发现条件和结论的对称性，不妨启发学生猜猜看，必然是B=C=即三角形为等边三角形时，满足条件.再看一般解法： 解：由正弦定理，, ,以下按照“一看、三统一”的思路走下去最终化为，，可求此函数的值域，即可. 以上解法，在将bc转化成角的关系式后，接下来就是走“一看、三统一”的路子处理函数关系式，解决值域问题，当然本题还可以直接利用bc之间的相等关系，3=，以下略. “一看、三统一”只是一个外在的形式，其本质是在追求简洁的前提下数学的统一美和对称美的过程，统一和对称有数形结合的思想，包含着从抽象到具体转化的目的，正因为如此又达到了化繁为简化难为易的效果,我们需在实际教学中有意引领学生欣赏和领会. 把数学“冰冷的美丽转化为火热的思考”是我们数学教育人毕生的追求，而从数学美本身去引领学生思考问题探索解题思路，则可以达到“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的奇妙之效. 参考文献： 潘立峰、方悟.角平分线的探索与研究.初中教学研究.2008.⑺. 潘立峰、方悟.中线、高与确定三角形的研究.中学数学杂志.2008.⑿. 潘立峰、王统娟.也谈核心概念.数学之友.2010.8. 潘立峰、张衡.从一到课本习题说起.初中教学研究.2008.（9）. 作者，潘立峰，男，1969年出生，中学高级教师，江苏金湖人，研究中学数学课堂教学。 通信地址：扬州市西湖镇中心路8号，扬州新东中学，邮编：225008， 邮箱：plf196909@163.com电