如何体现从教师的教到学生的学.doc

如何体现从教师的教到学生的学 我本学期所授科目是一年级数学，初次带这门课，边教边学。回想一下在讲授《6和7的合成》时，关于从教师的教转为学生的学，这一主题表现很好。要让学生学会自学，教师首先要教给学生思考的方法。其次， 还要教给学生学会观察推理。第三，要注意实物演示，教师要做好示范，学生要认真观摩。最后，还要注意媒体的应用。下面我就以《6和7的合成》为例，讲一下我是怎样从教到学的。 教学6的组成。 检查学生的学习用品。 教师分组。五人一小组，组长摆小棒，其他四人面对面坐并做好记录。记录时均按从左往右的顺序。 学生小组合作探究，教师巡视辅导。 小组汇报，教师板书。 6 6 6 6 6 6 1 5 2 4 3 3 4 2 5 1 3 3 教师提问，学生以小组为单位交流。 每一种摆法有几种写法？仔细观察这两种写法有什么特点？怎样写才不会漏掉？ 教师演示，学生观察。 ● ● ● ● ● ● 6 6 1 5 5 1 ● ● ● ● ● ● 6 6 2 4 4 2 ● ● ● ● ● ● 6 3 3 7.学生自己迅速摆一摆并读一读。 二．学生自学7的组成。 1.学生自己摆一摆并在练习本上写出来。 2.学生代表交流。 3.师生小结7的组成，教师板书。 7 7 7 7 1 6 2 5 3 4 4 3 7 7 5 2 6 1 在学习7的组成时，完全是学生自主学习获得的，很轻松的就从教师的教转化成学生的学，这也为以后学习8.9.10的组成种好了铺垫。