如何提高学生的数学学习兴趣.doc

如何提高学生的数学学习兴趣 舒双燕 合肥市枞阳路小学 【摘要】我校是一所偏居市郊的学校，绝大部分学生都是进城务工人员子女,平时家长因为工作生活的压力无暇顾及子女的教育。本文是根据自己今年带五年级数学的感受而写，从制作数学手抄报、开展操作活动、作业中了解学情，把握学习起点、同学之间合作讨论这四个方面谈谈培养和提高学生的学习兴趣。我深刻地感受到学生只有喜欢上数学，积极主动参与数学学习，才能不断的提高学习效率。 【关键词】数学手抄报 动手操作 数学作业合作讨论 兴趣 作为一所偏居市郊的学校，服务的绝大部分学生都是进城务工人员子女,平时家长因为工作生活的压力无暇顾及子女的教育。在数学课堂上，我深深地体会到，那些积极主动参与获取知识的学生，他们的学习兴趣是非常浓厚的，求知欲望也非常强烈，数学素质也得到较快发展。而在课下有的学生自觉性好，作业按质按量完成，可也有的学生基础薄弱，也比较贪玩，导致学习效果不好。另外高年级的数学题目往往不能一眼看出答案，需要进行更深入的思考才能得到答案，因此有的学生对数学就失去了兴趣。如何提高这部分学生的数学学习兴趣就变成迫切需要解决的问题。我们知道兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生就会积极主动,学得轻松而快乐,那么怎样激发这部分学生数学学习兴趣呢?下面从制作手抄报、动手操作、作业、合作讨论方面谈谈自己的体会。? 一、制作数学手抄报，激发学习数学的兴趣 整理与复习是小学数学教学过程中的一个重要组成部分，是学生学习数学的一种重要形式。它的目的在于让学生对学过的知识进行回顾与整理，查漏补缺，把零散的知识系统化，对本单元知识在脑海里形成一个完整的知识体系。本学期，在每次学完一个单元时，都让学生对本单元设计一份数学手抄报，可以单独完成一份，也可以同学几人合作完成，学生对办手抄报觉得很感兴趣，她们有的设计出一个个有创意的版面，把学过的知识点进行整理，有的学生将数学知识融入数学故事，再以漫画的形式表现出来。有的学生新的单元没学习完，就想做这一单元的手抄报。每次手抄报上交后，我不是及时拿回来评比谁做的好与坏，因为每个同学制作的都有自己的特点。所以全班都要进行交换轮流欣赏，在欣赏过程中不仅要看别人是怎样设计的，还要看别人找的易错题自己是否会做，有的同学还找出了别的同学在办报时出现的知识点错误，最后我们再把同学们的手抄报张贴到教室四周的墙面上，不但提高了学习数学的兴趣，还为布置教室出了一份力。 数学手抄报让每一个学生都有了展现自己的机会，而正是这种展现自己的机会，让学生体验到了成功的喜悦。同时，制作数学手抄报活动，巩固、深化了学生在课堂上所学的数学知识，丰富了学生的课外相关知识，开阔了其数学视野，提高了学生的数学学习效率，提高了学生的数学综合素质。 二、开展操作活动，调动学生探索兴趣。 《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“动手操作是学生学习数学的重要方式之一。”小学生具有好奇、好动的特点，要使学生掌握数学知识，调动学生探索兴趣，就必须符合儿童自身发展的特点。为此，开展操作活动，学生在轻松、愉悦的情境中动手、动脑，在宽松的环境中大胆探索，不断创新。在开启学习新知旅程的同时，感受到数学知识与日常生活的密切关系。例如：在探索圆的周长、面积公式时，他们自制了大小不同的圆片，圆片有的用卡纸做的，有的用家里的硬纸壳做的，说这样会方便他们测量一周的长度。有的还将她的圆片表面设计了美丽的图案。通过操作、测量和计算，学生有了圆的周长和直径关系的初步感知。在教学中，教材出示了一个正方形，正方形中画一个最大的圆，圆内有一个六条边是一样长的六边形。正方形的周长是圆直径的四倍对学生来说，这是可以的，但后面六边形的周长是圆直径的几倍，学生说得也非常好！有的同学是从平行四边形的性质得知的，根据对边相等，学生知道了六边形的周长是圆直径的3倍。而圆一周的长度在正方形周长和正六边形周长之间，因而应该是三倍多一些。后面再进行下面的教学，方便了很多。在探索圆面积公式时，学生通过剪16等份的圆，32等份的圆，拼成近似的平行四边形，学生经历了化曲为直的过程，进而推导出圆的面积公式，正是因为操作活动的开展，学生的探究学习能够顺利展开，对有关数学知识和规律的体验也就更加真切而深刻，也激发了学生学习数学的兴趣和学好数学的自信心。 三、从作业中了解学情，把握学生学习起点。 作业是保证学生学习效果的有效环节之一，很多学生还不能自主完成作业，学习习惯还没有养成。有必要通过家长的监督和参与提高学生的作业质量，培养学生良好的学习习惯。我校是一所偏居市郊的学校，绝大部分都是进城务工人员子女,平时家长忙于生计无暇顾及子女的教育,因此孩子的作业大部分都靠自己独立完成，家长们也无法检查自己孩子的