对独立学院大学物理教学思考探索.pdfVIP

2012年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会论文集 161 对独立学院大学物理教学思考与探索 沈吉梅朱庆利孙阿明陈亮朱叶青 (南京师范大学泰州学院应用物理系，江苏泰州225300) 摘要独立学院在我国是一个较新的教育概念．这些院校的学生抽象思维能力、理解 能力、逻辑惶、学习自觉性与本科一、二批次有较大差距，这给大学物理课程 教学目标的实现带来了很大困难．本文结合现阶段独立学院大学物理教学的普 遍情况，对教学中存在的一些不足进行了分析和研究，提出了相应的对策． 关键词独立学院；大学物理教学；思考；探索 独立学院在我国是一个较新的教育概念．她是当代我国高等教育由精英教育向大众化教育转 变时期产生的新生事物．随着高校的扩招，她像一轮朝阳在中华大地上冉冉升起，是振兴中华、 提高全民族文化素质和科学素质的重大举措．独立学院的生源中，大体可分为三种情况：一是， 不乏优秀人才，他们学习主动、积极，基础知识较好，自学能力较强．在教师的指导下，能很好 地完成学习任务，有的考取了研究生，当然这类人数较少，这样独立学院与其他本科院校相比， 就有很多独特的地方．这决定了独立学院的教学有许多值得探讨之处． 1大学物理教学过程中存在的主要问题 1．1所选教材不适合人才培养目标 独立学院人才的培养目标是培养具有一定的理论基础知识、较高的综合素质、较强的实践能 力和适应性，具备解决实际问题能力的现场工程师和管理人员．目前，许多大学物理教材都是那 些研究型大学的著名教授编撰的，如马文蔚先生主编的《物理学》、程守洙先生主编的普通物理 学》等都是国家级精品教材，都已经出版了五、六版，但它主要针对的是这些大学的学生，而不 是独立学院的学生．多数院校采用这种销售量比较广泛的精品教材，却不一定适合本校的学生．还 有些院校由于找不到适合本校学生的教材，只能自己编写．目前，我国新办的独立学院生源质量 有所下降。大学物理的课时相对较少，缺乏针对性的教材辅助大学物理教学的问题愈加突出． 1．2学生对大学物理课程的认识有偏差 对刚开始接触大学物理的学生来说，普遍感觉大学物理比较难，难就难在大学物理与高中物 理衔接中出现的问题．实际上对他们来讲，物理并不是--f]陌生的课程，他们从初中就开始接触 物理知识，高中又学习了三年的物理(当然部分院校由于文理兼招，部分学生物理基础比较薄 弱)．这段时间的物理学习一方面有利于大学物理的教学，因为学生已具有一定的物理基础知识： 另一方面又不利于大学物理的教学，因为大学物理和中学物理在教学方法、学习方法等方面有诸 多不同．若学生还习惯于中学物理的学习方法，将对大学物理的教学和学习带来负面影响，如许 多学生认为大学物理就是中学物理加高等数学．所以，做好大学物理和中学物理教学的衔接。使 学生尽快地从中学物理的学习过渡到大学物理的学习，是大学物理教学需要解决的重要问题． 1．3教师教学过程中存在的问题 教师过分依赖多媒体技术．在大学物理教学中引入多媒体确实有一些优点，如增大了课堂教 162 2012年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会论文集 学的信息量；使教学更加形象化：能吸引学生的注意力．有利于学生对教学内容的理解和掌握，突 破教学中的难点．然而多媒体存在明显的缺点：同步性不如传统教学：不利于教师主导课堂教学； 教师课件设计形式单调．这几点对课堂教学效果都有很大的影响．再一个重要问题就是教师不重 视演示实验的作用．演示实验在物理教学中有不可替代的作用，物理实验以原理验证为主，原理 往往是已知的，而物理演示则以现象为主．在大学物理教学时，一边演示一边讲授，利用演示实 验帮助学生观察物理现象，可以增加学生的感性知识，提高学习大学物理的兴趣． 2提高大学物理教学质量的一些探索 2．1精心选择教材以及教学内容 独立学院的大学物理教学目的不是培养物理专业人才，而是为了培养有一定理论基础并能解 决实际问题的一线人才．因此，教材应侧重于宽基础。厚实践等．我院选取了马文蔚先生主编《物 理学教程》(第二版)，马先生将《物理学》基本要求中13．7％的核心知识点调整为拓展内容．既满 足非物理专业的教学基本要求，又顾及到实际情况．该教材包括大量配套资料．教师可以根据实 际情况进行取舍．例如，