高校图书馆阅读推广常态化与探讨.pdfVIP

高校图书馆阅读推广常态化探讨 张依凤 吕振任 （梧州学院图书馆，广西梧州市 543002） [摘 要]简述阅读推广的国内外形势及阅读功能，通过高校学生阅读现状、存在问题及高校阅读推广工作 中存在问题，说明阅读常态化重要性。提出阅读工作常态化几点建议: 政府、学校高度重视，设立机构， 责任到人，注重实效：设阅读课程，列入教学学分；加强合作，把阅读推广列入图书馆的工作指标。提高 人员专业素质，加强馆藏资源建设。 积极推广假日阅读，建立长效机制; 重视无线互联技术的应用，利用 社会化媒体进行阅读宣传、推广。 [关键词] 高校图书馆；阅读推广；常态化 [中图分类号] G252 １.阅读推广的国内外形势 犹太人是世界上公认的最聪明、有成就的人, 根本原因就是：他们将学习作为信仰的 一部分,从小就培养爱书的习惯。犹太人给孩子洗礼时在书本抹上蜜要孩子去舔，让孩子出 生就知道书是甜的。并且从小就教育孩子, 房子失火时要带走的最重要的东西就是书本, 可 见犹太人对阅读的重视程度。 1972 年，联合国教科文组织向全世界发出了“走向阅读社会”的号召，1995 年，宣布 每年的 4 月23 日为“世界读书日”。要求人人读书，让读书成为人们日常生活不可缺乏的部 分。日本、美国等一些发达国家，先后对全民阅读立法，投入大量人力财力，开展“起跑线 计划” 、“国家读书年” 等阅读推广活动。 希望通过阅读来提高个人综合素质的发展，推 动国民的整体文化水平，最终提升国家的竞争力。美国阅读推广活动早在 1977 年就得到了 立法支持[1]，而我国在 2004 年才开始倡导全民读书， 2006 年中国图书馆学会成立科普与 阅读指导委员会。2009 年更名为阅读推广委员会，虽然做了大量阅读推广工作，成效显著， 但我国阅读推广在组织机构与制度建设、推广范围、资金资助与服务模式创新方面均落后于 国外[2]。 ２.阅读的功能 人们最初发明文字是为了记事，阅读也是为了记住已经忘了的事、了解自己无法看到、 听到的事。随着社会的进步发展，阅读早已经超越这一基本功能。这好比穿衣，最基本的功 能“遮羞防寒”退居其次，演变成丰富多彩的内涵：美化功能、防辐射等职业性功能、身份 地位的象征等等。阅读也有同样的历程。笔者以为阅读的功能有四点： 传道；传授人们生存于社会做人做事的道理及基本的道德要求。 授业；教导你各行各业的专业知识。 解惑；解答生活中的各种疑难问题。 休闲娱乐：为放松、消磨时间或兴之所至的阅读, 缺乏深度性。 3.高校学生阅读现状 3.1.高校学生阅读有以下几种类型： 3.1.1 专业型阅读：注重自己所学专业的课程学习，如教材、考试辅导、参考资料之类，这 是大学生在校学习的首要任务。 3.1.2 实用型阅读，主要是增加社会学常识，提升自我竞争力，应对社会竞争压力的阅读。 如为人处事技巧、人际关系学等。这也是生活必须具备的技能。 3.1.3 深阅读型，注重经典读物、人文精神与道德追求。经典读物是文化的精髓,大学生应 该把经典读物列为主要课外阅读文献。 3.1.4 休闲娱乐型阅读，如快餐小说、娱乐新闻、流行影视等，追随流行的阅读潮流，注重 感观享受与放松。可以阅读,可快速浏览，了解大概,但不能花过多时间,更不能沉迷于此。 3.1.5 盲目型阅读，没有方向、没有阅读主见，不懂阅读的重要意义，随意跟风。需要加强 阅读引导，提升品味。 3.2.高校学生阅读中存在问题 随着网络信息技术的发展,大学生的课余生活更加丰富多彩,但也存在不少问题。因承受 着学业压力、就业压力、经济压力等现实问题, 使得很多大学生无暇阅读经典;许多大学生 受实用主义、技术主义观点影响, 在阅读时更倾向于实用类书籍；还有很多大学生把大量的 课余时间都用于QQ聊天、玩游戏、看电影视频等，最喜欢阅读的课外作品则是武侠小说、言 情小说等浅阅读作品。真正用于深阅读的时间实在太少,大多数学生只有在需要收集资料完 成作业的时候才会进行深入阅读。有研究学者指出, 当今社会陷入了一个网络化、快餐化的 浮躁时代，如今的大学生爱读经典已经不多见，通俗化、碎片化的浅阅读司空见惯。在飞速 发展的信息社会, 单一的浅阅读或深阅读, 就可能跟不上时代的步伐,只有将深阅读和浅阅 读兼顾起来，才能更好地适应大气候，做德才兼备的高素质人才。 4.高校图书馆阅读推广活动存在的问题 近年来，围绕“读书日”很多高校