国内外土力学课程的教学模式与探讨.pdfVIP

擘◆拜技大学謦枢 如鲤塑………………………………………………～ 国内外土力学课程的教学模式探讨 雷华阳，天津大学建筑工程学院，天津300072 ，……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 摘要：根据土力学的课程特点和内容安排，结合近些年的教学实践以及在美国堪萨斯大学听取土力学课程的 体会，分析了课程的主要特点，重点从课程内容安排、教学手段与”教”与”学”等方面对土力学课程教学 进行了探讨，构建适宜国内专业发展要求的教学模式，对未来土力学教学的发展提出了建议。 关键词：土力学；教学模式；堪萨斯大学；教学内容 作者简介：雷华阳，博士，天津大学建筑工程学院教授，研究方向为岩土工程。 L。。‘‘’’。’’‘。。。。’’’’。。‘’’’。。。。。‘‘‘‘。’‘’’。。。‘‘。。’1。‘。。。‘‘‘‘。。‘。‘4。。。‘。。‘。。‘。’+’’。。。。。。。。。‘’’。‘‘‘‘。。。。’‘’’‘。‘‘‘‘‘。。’’。。。‘‘‘‘‘。。。‘。’’。。‘‘‘‘‘。。’’’‘。‘‘‘‘。‘‘‘。。。‘。。。‘‘‘‘。。。。。。。。。‘ 中图分类号：G642；TU43 文献标识码：A 一些参考。 一、引言 二、课程的特点与教学内容 在土木工程课程体系中，土力学是一门十 分重要的专业基础课，是传统固体力学的一个 土力学作为岩土工程专业课程¨。，是研究 分支，也是我国执业注册工程师考试中的主要 土的工程地质性质及力学性状的实践性很强的 内容之一。国内的很多院校均开设本课程，一 一门应用学科。它要求理论工作者要时刻注 般包含理论课、实验课两个教学环节。随着国 意、密切联系工程实际，使研究成果最终为工程 民经济的快速发展和大量岩土工程项目的建 所用。该课程的主要特点可归纳为以下几个方 设，尽管目前在水利工程、海洋工程、道路桥梁、 面。 房屋建筑、隧道工程等实践中积累了许多有关 首先，研究对象复杂。因其形成环境、形成 土木工程方面的经验，但是各种新的岩土工程 条件以及形成位置等不同，造成土体性质具有 问题也随之不断出现。这些问题一方面有效推 区域性、个体差异性、时间性和空间效应等特 进土力学学科发展的进程，另一方面标志着需 点，土的碎散性、多相性和变异性成为土体区别 要大量岩土工程专业人员。因此，加强土力学 于其他介质的三大主要特性。从而使得土体力 教学的各个方面，是培养优秀的土木工程类人 学特性很难定量预测，无论是采用室内土工试 才的重要保障体系，同时对于岩土工程领域的 验还是进行现场大型模型试验，只能了解局部 开发具有极为重要的意义。自从教育部调整专 的尺度有限的土力学行为。 业形成大土木以来，为适应快速发展的市场要 其次，内容多且零散。土体的特殊性使得 求，培养出高质量、厚基础、宽口径的复合型建 土体的教学内容十分丰富，每个教学内容都是 设人才，作为专业基础的土力学课程，不仅为后 一个完整而庞大的知识体系。不同于其他力学 续课程如基础工程、地基处理、基础工程设计、 课程的研究对象，土力学研究中对研究对象没 地下工程结构设计原理等专业课程提供土力学 有做统一的假设，也就是说，在固结理论、沉降 基本知识