护士对病患儿童实施教育的优势及效果分析.pdfVIP

中国优生优育2012年第18卷增刊 护士对病患儿童实施教育的优势及效果分析 宝鸡职业技术学院医学分院 宝鸡市妇幼保健院儿三科 何丽珍赵倩 【摘要】儿科护士在临床护理过程中，能够充分了解患儿的情况，有针对性的开展住院 儿童的教育，以便于病患儿童的及早康复。本篇文章从儿科护士对病患儿童教育的优势、病患 儿童日常教育缺失在临床上的表现，探索提高病患儿童教育的效果等三个方面进行分析。最 后，笔者提出了对病患儿童教育的一点建议。 【关键词】儿科护士儿童教育 儿童教育就是对儿童进行德育、智育、体育等方面的培养和训练。儿童教育是整个教育事 业的重要基础，也是提高人口素质的重要环节。在古代社会，教育儿童的职能主要是由家庭承 担的。近代的儿童教育已经逐渐社会化，除过家庭以外，群体儿童机构、社会也在儿童教育中 承担着重要的角色。 医院是社会的一部分，病人教育是医院教育的主要形式。在儿科护理中，对病患儿童与家 长的教育能提高治疗的效果，护理人员不仅要对不同年龄、不同理解能力的病患儿童进行教 育，还要通过教育改变患儿及家属的某些行为，由于此项工作难度较大，所以许多护士只是例 行公事式的实施教育，轻视自己在儿童教育中应承担的工作，淡化了自己教育者的角色，使儿 童在医院没有得到应有的教育。 1．护士对患病儿童实施教育的优势 病患儿童教育是医院教育的一部分，其教育过程包括从人院到出院的各个阶段，与病患儿 童检查、治疗、护理相关的各类医务人员都有为病人提供教育服务的义务。 1．1护士与病患儿童接触密切，频繁接待人院、出院，大量的基础护理，多次反复的治疗、 护理操作，面对面的监护等，都为护士履行教育义务提供了机会。 1．2护士具有丰富的疾病护理知识，为病人教育的实施创造了条件。系统的专业培训，大 量的临床实践使儿科护士积累了丰富的疾病防治经验，尤其是近年来护理教学制度的改革，大 量高学历护士充实I临床，加之整体护理的开展，使护士不仅扩展了专业范围，而且还有了比较 扎实的学科知识。这些知识的掌握，为以护士为主导的教育活动奠定了基础。 2．儿童日常教育缺失问题在临床上的表现 2．1病患儿童及家长自我管理能力较低 临床工作中我们发现，患儿的饮食习惯、睡眠习惯、排便习惯及卫生习惯与疾病发生有着 密切的关系。儿童消化道感染性疾病，80％的是由粪口传播途径感染的；呼吸道感染性疾病多 由病毒、细菌和支原体感染引起，除儿童免疫能力差外，饮食调配不当、气温突变、群体儿童机 全国第九届儿童发育与临床学术研讨会暨婴幼儿健康人格培养学习班专辑 会议论文 构隐I生传播是诱发主要原因；营养性疾病多由长期不合理膳食引起，说明不良的饮食和卫生习 惯是疾病发生的主要因素，也是有些疾病迁延不愈和复发的几率增高，这些反映出病患儿童及 家长的自我管理能力较低。 2．2住院后病患儿童及家庭应对压力的能力较弱 住院对于各个阶段的儿童及其家庭都是一个压力事件，住院的儿童通常病情较重较急，陌 生的环境，陌生的人群以及特殊的诊疗操作，尤其是频繁的有创性的操作治疗，均会增加患儿 及其家庭的压力，同时，也是对家庭应对方式的一个重大挑战和潜在的教育机会。 住院后儿童主要压力除来源于疾病本身带来的痛苦和创伤；治疗及护理也限制了日常活 动；对疾病认识有限、对各种治疗的恐惧、在陌生环境中离开亲人接触陌生人，均导致其缺乏安 全感；年长儿童因病引起的自我形象改变、学习中断等，都会使其产生焦虑和恐惧等许多不良 情绪。由于儿童克服这些不良情绪，控制身体不适的能力较弱，不能很好的配合治疗，增加了 治疗的难度，降低了治疗的效果。而家庭在儿童患病住院后，也会因患儿的病情产生恐惧和焦 虑心理，有些家庭也会出现经济上的困顿，使家庭在情感和经济上承受双重压力，在和医生护 士交流过程中，患儿表现哭闹、抗拒、恐惧，家长表现为烦躁、苦恼、紧张等不良情绪。 2．3家庭教育缺失使病患儿童心理承受能力较弱 心理学认为孩子对某一事物的认识和体验在很大程度上受到照看者态度和情绪的影响， 这被称为“情绪的社会性参照作用”¨1。所以日常教育中把孩子当成一个坚强的人，他就会成 为一个坚强的人。在临床工作中，许多患儿在陌生的环境中最先表现出胆怯、脆弱、焦虑、恐 惧，父母如