小学数学课堂教学评价标准.doc

小学数学课堂教学评价标准 学校 执教 课题 时间 评价内容 评　　价　　标 准 权重 评 价 等 级 教学目标 教学目标具体、明确、全面、适当，符合学生实际和课标要求。 10 教学内容 教学内容正确、恰当，容量合理，难易适度，安排有序，重难点突出。 10 教学过程 面向全体学生，体现主体性，课堂气氛融洽；教学思路清晰，结构严谨，过渡自然，时间分配合理。 20 教学方法 教法灵活有效，启发性强。注意引导学生经历、体验知识形成的过程。学生自主充分，教师点拨到位。 10 学习方式 关注学生的学习过程，注重学习方法的指导和学习习惯、能力的培养。 10 教学评价 教学评价针对性强，形式多样，能激励学生积极思维。反馈与矫正及时。 10 教学技能 教态亲切、自然，语言生动流畅，富有感染力；课堂驾驭能力强；媒体、教具运用得当，操作规范。 10 教学效果 教学效果良好，学生态度积极，思维活跃，主动参与率高，目标达成度高。 20 教学特色 　　教学理念新，体现教学风格，成效显著。（加分） 10 总 体　 评 价 合计 主要优缺点 评课： 小学数学课堂教学评价标准评价项目 权重 评价内容 评分等级 得分? A B C D 知识与技能 % 1．教学目标明确、恰当，突出过程性目标，符合学生实际和学生发展需要，充分发挥目标的导向、激励、调控功能 5 4 3 2 ? 2．准确理解教材，注重知识的内在联系，教学内容正确，无科学性错误 5 4 3 2 3．明确教学要求，容量恰当，准确把握并突出教学重点，突破教学难点 5 4 3 2 过程与方法 % 1．课堂教学程序安排恰当，时间分配合理，环节过渡自然，发挥数学课堂教学结构的整体功能 5 4 3 2 ? 2．教学方式、方法及手段灵活、恰当，符合学生心理特点和认知规律 5 4 3 2 3．教师以合作者、引导者、组织者的角色投入教学活动，教学反馈正确、及时 5 4 3 2 4．关注每个学生的发展，尊重学生对问题的不同理解，能激发学生的学习兴趣 5 4 3 2 5．问题设计富有启发性、艺术性，学习方法灵活得当，突出对学生学习方法的指导 5 4 3 2 ? 6．学生能选用合理的、多样化的学习方式学习，并把独立思考与合作交流有机结合 5 4 3 2 7．教师积极评价学生的学习过程，激发学生的主体意识，使学生获得成功体验，有利于促进学生的发展 5 4 3 2 8．科学安排课堂练习，练习内容既有现实性、挑战性，又有可接受性；练习的形式和要求具有开放性 5 4 3 2 情感与态度 20% 1动之以情，知情交融，师生关系融洽，课堂气氛和谐5 4 3 2 ? 2．学生对数学有好奇心和求知欲，在探索活动中体会到学习数学的意义5 4 3 2 3．充分肯定学生的一切发现、探索和创新行为，增强学生参与学习的自信心5 4 3 2 4．学生获得了积极的情感体验，形成了实事求是的态度和良好的学习习惯5 4 3 2 教师素养 ? 15% ? ? 1．教态大方、得体、亲切、自然，教学语言准确、简洁、生动，口齿清楚，普通话规范 5 4 3 2 ? 2．驾驭教学过程的能力强，善于调动学生的学习积极性，善于点拨、诱导，注重学生生成性目标，应变能力强 5 4 3 2 3．合理运用各种教学媒体（含板书），目的明确，操作得当，效果明显 5 4 3 2 教学效果 10% １．学生情绪饱满、身心愉悦、参与学习活动面广，通过师生的双边活动，使不同程度的学生得到应有的发展 5 4 3 2 2．全面落实预定教学目标，学生切实经历数学知识的形成过程，并形成相应的技能和能力，获得积极的情感体验 5 4 3 2 简要评语总分 评价人： 小学数学新课程课堂教学评价表  评价指标 评 价 因 素 分 值 得分 教学目标 (多元) 1、教学目标明确、具体、合理、全面，体现《数学课程标准》的多元要求。 5分 ? ? 2、学习全过程围绕目标展开。 5分 ? ? 学习过程 （实、活、趣） 3、学生在良好的学习情境中积极、主动、自主地学习。 15分 ? ? 4、学习过程突出重点，化解难点，重视过程与应用。 15分 ? ? 5、学习活动有实效，体现民主、互动、开放、合作等原则。 15分 ? ? 6、学生有独立思考活动的时间，有表现自我的机会和成功愉悦的体验。 10分 ? ? 教师 基本功 （扎实） 7、能活用教材，用普通话教学，表述科学、精练，操作规范，板书简明，能熟练地运用教学媒体，辅助有效到位。 10分 ? ? 8、教态亲切自然，师