网络远程教学对及研究生课程教学影响及研究.pdfVIP

网络远程教学对研究生课程教学影响的研究﹡ 周超英 吴菁 摘要：本文通过SWOT分析法分析了网络远程教学在研究生课程教学中的影响，探讨了在 研究生课程教学中如何更有效地利用网络远程教学这种新型教学模式促进研究生创新能力、 国际视野等方面的培养，并就开展研究生网络远程教学中的相关问题提出了建议。 关键词：网络远程教学，研究生课程，创新型人才，教学 作者简介：第一作者：周超英，哈尔滨工业大学深圳研究生院副院长，教授，深圳518055； 通讯作者：吴菁，哈尔滨工业大学深圳研究生院教务处七级职员，深圳518055。 随着网络技术的不断进步和网络资源的不断丰富，网络远程教学作为一种新兴的、便利 的教学模式，已经得到越来越多教育者和受教育者的青睐；同时，当今社会经济发展对人才 特别是对高层次人才培养提出的 “全生命周期人才培养”、“终身学习”等更高的要求，网络 远程教学这种新型教学模式在研究生课程教学模式改革中的作用也得到了教育者的广泛关注 和重视。本文首先分析了目前我国高校研究生课程教学中存在的一些问题，论述了就解决这 些问题开展网络远程教学的必要性，并对开展研究生网络远程教学进行了SWTO分析，最后提 出了在高校开展研究生网络远程教学应解决的相关问题及解决这些问题的建议。 一、研究生课程教学中存在的问题 研究生教育为高层次的学历教育，研究生的课程教学应注重提高学生的自学能力、独立 研究能力和发展创造能力，但目前研究生课程教学中尚普遍存在以下问题。 1、课程落后，课程体系不完善 尽管高校非常重视人才培养方案与教学内容体系的改革，但鉴于师资、教学环境等限制， 当前研究生教育中仍然存在课程体系不够完善、课程内容陈旧、因人设课、本硕博课程重叠 【1】 等问题 。此外，大部分高校的研究生课程设置中虽然有部分任选课程，但任选课程数量有 限，且限制较多，难以满足学生个性发展需求。因此，可以借助网络技术进行教学改革，建 立新型的教学模式和教学手段，一方面扩展了资源，为学生提供更多的学习资源和空间，同 时也可倡导自主学习、终身学习的理念。 2、教师缺乏教学积极性 目前国内高校普遍存在以科研成果对教师进行业绩评估和职称评定的倾向，在此指挥棒 下，教师中普遍存在 “重科研，轻教学”的现象。教师为了业绩考核和职称评定，把主要精 力放在了科研工作上，对教学工作特别是研究生课程教学工作积极性不高，投入精力少，没 有很好地重视研究生课程的进步和发展，影响了研究生课程教学在培养工作中的实际作用。 ﹡本论文由哈尔滨工业大学研究生教育教学改革研究项目支持。项目名称：以全英文教学推进学院国际化 程，项目编号：JGYJ-201329。 3、研究生忽视课程学习 在高校研究生的培养质量一般以研究生学位论文质量作为主要评价依据，而研究生就业 时用人单位也比较关注研究生在读期间完成的研究课题和学位论文的研究内容，因此这种“科 研为重”“论文为重”的倾向淡化了课程教学和学习的意义，忽视了课程学习作为科学研究和 学位论文工作基础的作用，学生中普遍存在重论文研究，轻课程学习的现象，认为课程学习 就是为了拿 “学分”，以完成培养方案的要求。此外，由于存在课程内容陈旧甚至与本科课程 重叠，以及教师教学积极性不高，课程考试不严格等，很大程度上也影响了学生进行课程学 习的热情，缺乏学习的积极性和主动性，从而忽视课程学习。 4、研究生课程教学的国际化程度不高 研究生课程教学的国际化程度直接影响培养出来的人才是否具有国际化视野和国际交流 与合作的能力。在全球一体化的今天，没有国际化视野，缺乏国际交流与合作能力的人才， 是很难做出创新型成果的。但目前，研究生课程教学的国际化程度还有待提高，研究生的国 际化思维和与国外同行交流沟通的机会和能力也非常有限。要改善这种状况，仅仅依靠加强 外语课的教学还远远不够，更需要在其他课程教学中直接增加学生与国外同行交流沟通的机 会，增强其能力。 二、网络远程教学应用于研究生教学的SWOT分析 网络远程教育又称为远程教育，它是综合运用现代通信技术、多媒体计算机技术和现代 网络技术，特别是因特网技术实现交互式学习的新型教育模式。它有两个基本特征：基于网 络(这与多媒体计算机辅助教学的含义有所不同)和交互式(这与传统电化教育有所不同)。“网 络教育”强调基于网络进行教育，即包含在局域网(如校园网)上开展的教学，也包含校园以