老年医疗照护人才的培养实践.pdfVIP

中国老年医学和老年健康产业大会 on andHealth 2 1stChinese lndustry，CCGI，201 CongressGerontology 老年医疗照护人才的培养与实践 王静1，高文庆2，周彩华1，王嘉华2，蔡志军3，董燕2，朱广利3 目的 探索老年医疗照护人才培养模式，为制订适合老年医疗照护人才培养方案提供参考依据。 方法 (1)采用SOAP格式编写实践实训教材《老年常见疾病的临床处置和护理技巧》，把全科医学理念渗透到教材中， 要求学生掌握接诊与问诊的技巧，重视倾听与患者沟通，从生物一心理一家庭一社会四个层面描述和评价健康 问题，制订诊疗计划时要求与患者协商，知情同意，每个疾病案例都加入观察与护理、健康教育、相关的背景 知识和知识拓展，便于学生把理论与临床实践紧密结合。(2)遴选全日制临床医学专业学生39名，分成lO组，4 人I组，利用暑假到嘉兴市中医院(20人)和杭州市滨江区长河街道社区卫生中心(19人)老年康复病区接受 老年医疗照护床旁教学，10天I组，计120学时，学生在实践基地由资深的老年科医生和护士带教，让学生在 基于行业的实践中把课堂里所学的理论知识与临床实际联系起来，实践结束完成老年病人建档1份，书写SOAP 病历1份，并把建档和病历书写质量作为考核内容。(3)遴选全日制护理专业学生32名，集中教学18学时，实 践实训10学时，利用学校模拟医院优势，在仿真的实验教学情境中渗透常见的老年护理问题，护理专业学生理 论与操作考试相结合。 结果 92．96％的学生认为实训内容和实训安排较好或很好；97．18％的对所提供的教材满意；98．59％认为带教老师 教学方法很好或较好；98．59％学生觉得学习收获很大或较大；57．75％的学生考核结果优秀。 结论 (1)卫生职业类高职高专院校的教学内容应与社会所需挂钩，床旁教学和仿真实训让学生在真实的情境中，锻 炼接诊能力及临床思维能力。(2，l青境教学与传统的医学人才培养模式相比，实现了按照学科体系培养人才与基 于社会需求体系培养人才的转变，形成了以就业为导向，以能力培养为核心，以工学结合，教学做一体化的实 践教学体系，对于学生而言，被动的学习方式和融于行业中的工作是完全不同的教学方式，相对于课堂教学， 既能使理论与实践相结合，又能增强学生的沟通和协作能力。(3墩材案例采用SOAP格式书写，从生物一心理一 家庭一社会等层面描述病史，综合主客观病史资料，作出四个层面的评价，即生物医学评价、心理评价、家庭 评价、社会评价，相应的情境教学，使学生在基于社区卫生服务的实践中培养团队精神，树立“做好老年人健 康事业”的远大理想。(4肥基层卫生人才培养和老年医疗照护融入社区卫生服务的功能，建议管理部门出台扶 植社区养老政策，建立与完善职业体系和职业标准，制定一套合理可行的养老服务职称晋级制度，使从事老年 医疗照护人员有专业的归属感，长期从事养老服务工作，使老年健康事业得到可持续发展。 基金项目：浙江省医药卫生科学研究基金计划课题(项目编号：2010KYA009)。 作者单位：1．浙江医学高等专科学校，浙江杭州310053；2．嘉兴市中医院，浙江嘉兴314000，3．杭州市滨 江区长河街道社区卫生服务中心，浙江杭州310052