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德育教育 也谈农村小学品德教学的现状与对策 ◇ 杜中华 摘 要 在新课程改革推进多年、素质教育深入探索的今 教学模式:一是完全以教材为蓝本展开教学，照本宣科，教师 天，农村小学品德教学的现状如何呢？笔者作为身处农村小学 只管按照教材内容自说自话，以完成教学任务为目的，完全不 品德教学第一线的实践者，在文中描述了农村小学品德教学的 顾学生感受，教学内容单一，往往脱离学生生活实际，课堂如 不良现状，并进一步分析了成因及对策，旨在引起社会关注， 一潭死水。更有甚者采用完全开放的教学形式，美其名曰“自 促进广大农村品德教学教师及教育行政部门积极推进小学品德 习”，教师只充当一个纪律维持者，学生各自做着自己喜欢的 教学新课程改革。 事情，慢慢的，师生都在煎熬中等待下课铃声。在这种呆板、 关键词 小学品德 现状 对策 形式单一的教学模式下，不能引起学生足够的学习兴趣，课堂 教育法规定我国的教育方针是:教育必须为社会主义现代 效果可想而知，教学目标根本无法实现。 化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面 二、教学时间被挤占——缩水的课堂 全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。在德、智、体、 一是被非教学事务挤占。农村小学品德教学教师往往是由 美、劳全面发展中，“德”居首位。教育发展，德育为先，在 学校行政、后勤人员和临近退休老教师担任，行政事务、后勤 各级各类关于教育的文件中，无不将德育摆在优先发展的地 工作十分繁杂，且时间上具有不确定性，每周两节课的教学时 位，而品德教学作为德育的主阵地在各学科教学中的地位毋庸 间常常被非教学事情占用，教学任务难以完成，难免出现临近 置疑，但现实并非如此，特别是在农村小学，品德教学的现状 期末时采取闪电战术，一节课完成几节课的内容。 实在令人堪忧。 二是被其他学科挤占。在很多学校都会出现在临近期末 一、照本宣科，放任自流——悲哀的课堂 时，语文、数学教师向品德教师要课的现象，语数教师为加强 走进如今的农村小学日常品德教学课堂，经常会发现两种 期末复习以便在期末统考中考出好成绩，常常向品德教师要 印象。并在教材中安排了丰富多样的健康活动，引导学生身体 识，知道了保护眼睛的重要性及方法，培养了能力，可谓一箭 力行亲身体验，巩固健康知识。为增强教材的可读性，我们还 多雕。 将枯燥但有用的健康理论知识分解为案例引出，同时配以多幅 3、在校本教材实施过程中，兼顾课程互补，增强实效。 插图，使学生兴趣盎然，增强趣味性。 任何学科的课程都不是孤立存在的，它与其他学科之间或多或 三、实施教材，获得实效，丰富校本课程 少都有一定的联系，校本课程作为学校自行开发的课程同样与 国家课程和地方课程存在一定的联系。那么，我们在校本教材 在校本教材开发的同时，校本教材的实施也开始悄然进行。 的开发和实施中都非常注意与地方课程《健康教育》以及与其 1、在实施过程中，加强调控指导。校本教材作为课改 它学科间的联系。准备的说，我们这套《如约而至的芬芳》之 的新生事物，又是学校自行选择和开发的课程，刚一实施会