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把握规律巧突破——如何把握文章思路、分析文章结构 ? 【考点剖析】 “分析文章结构，把握文章思路”，是高考“现代文阅读”的一个考点，考查“分析综合”的能力，能力层级为C。 什么是思路？什么是结构？ 思路是在写作过程中，作者思维活动的轨迹。通常有一个从发散到集合，从模糊到清晰，从杂乱到有序的过程。最后落实到文章里，读者能看到、感受到的，常常体现为一种线索和写作顺序。 思路是以客观事物为基础的，而客观事物之间的关系不外乎三种：时间关系、空间关系和逻辑关系。因此，写记叙文以时间先后为序，因为事情发生总有先有后；写游记常以游踪（空间方位）为线索，因为游览总是从甲地再到乙地。思路又是作者头脑反应的产物，因为客观事物本身总是多侧面的，不同的人往往会有不同的认识结果，因此形成的思路也就不同。把握作者思路，便于快速整体把握文章。 结构是就文章的表现形式来说的，是思路的归宿，表现为文章的骨架。我们常说的段落、层次、开头、结尾、统领（总领）、收束（总结）、伏笔（铺垫）、过渡、照应（呼应）、等等，就是文章结构的内容。分析文章结构，便于透彻理解文章中心。 思路和结构有何联系和区别？ 文章的结构和作者的思路关系密切：结构是外显的思路，思路是内化的结构。思路是谋篇，结构是布局；思路是内隐的，结构是外显的。从这种意义上说，愚以为《考试大纲》的表述并不科学，似乎改成“把握文章思路，分析文章结构”更为准确。因为，任何一篇文章，都应该是先有思路，再有结构。 该考点命题题型有何特点？ 从大量的高考真题中我们可以发现：“分析文章结构，把握文章思路”虽然有必然的密切的联系，但高考命题实际上相对独立： “把握文章思路”多与“理解文中重要句子的含义”“筛选并整合文中的信息”两个考点相结合，常常是围绕文章主旨、行文线索、中心话题，从整体的角度出发，着眼于部分（词、句、段、层）与部分、部分与整体（篇）之间的关系，去分析作者的写作意图和目的，去分析作者某种表达的作用和好处，去分析作者“谋篇”的动机和效果，内隐性、主观性较强。 “分析文章结构”多与“归纳内容要点，概括中心意思”“分析概括作者在文中的观点态度”两个考点相结合，通过归纳内容、概括中心、分析作者观点态度去分析文章结构。常常着眼于文章的各个构成部分之间的组合方式、结构特征及某种结构安排的技巧和作用，外显性、客观性较重。从这种意义上说，把握文章思路应该比分析文章结构更难一些，需要考生认真对待。 思路如何把握？结构怎样分析？ 把握文章思路，多从文章整体出发分析梳理。文章思路内隐性强，不像结构那样显豁，常常需要考生从立意选材、谋篇布局、手法运用等方面深入分析，认真揣摩作者的表达意图和表现手法，这样才能把握到位。分析结构，需要依据文本特征，瞻前顾后，深入思考，透彻理解文章各部分在全篇中的作用。这样才能分析准确。 比如，08高考全国卷Ⅰ的文学作品阅读《阳关古道苍凉美》是一篇抒情散文，写作者探访阳关的一次经历和感受。整体把握，从题目可知重点表现的是阳关古道的苍凉之美。全文采用“总—分”结构模式。第一段总领全文，提出两个问题：1、阳关在哪里？2、它还是那么荒凉、那么令人感伤吗？第2段回答第一个问题，第3—6段回答第二个问题。其中，第3、4段按空间顺序（去阳关道上—在阳关古城）写作者的所见所闻（第3段写所见：阳关有了绿色海洋——林带；第4段侧重写所闻——旅伴介绍：“阳关古城……用来写毛笔字十分方便”）；第5、6段按时间顺序（从古到今）重点写作者的所思所想：第5段写昔日阳关被赋予了许多哲思和诗情，第6段写今日阳关则给人无限欣喜和希望。综上所述，作者按照层层深入的逻辑思路，采用总分式结构，由表（方位）及里（历史和现状），从而突出歌颂阳关发生天翻地覆的历史巨变的主题。 再如：08高考全国卷Ⅱ的科技文阅读《明代白银货币化：中国与世界连接的新视角》（摘编）是一篇社科文，论述的对象是明代白银货币化。采用的是先分后总的结构模式：第1段和第2段分别论述明代白银在国内市场和国际市场货币化的过程，第3段则论述明代白银货币化的重大社会意义：经济模式转型导致社会转型，主动走向世界导致经济全球化。 又如，海南宁夏卷的实用类文本《盛宣怀的教育思想和办学实践》，属人物传记节选。文章首段总评盛宣怀其人其事，然后按照时间顺序，依次介绍了盛宣怀在19世纪90年代中后期、1895年秋和1896年春三个时期的教育思想和办学实践，属总分结构。 【真题回放】（06—08三年考题） 一、“把握文章思路”类 一直接分析、梳理思路型。开门见山，直击考点（共3题）： 1、08湖北卷19.本文以雾为线索展开，请具体分析文章的行文思路。 2、08重庆卷15.文章是围绕人的成长与对时间的感受来展开的，请梳理作者的思路。 3、06重庆卷16.文章以“说村落”为标题，就文章构思而言，作者对“