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读写算 2015年 第4期 语文教育研究 关于小学语文作文教学的探讨 邓巧玉 （广西贺州市平桂管理区鹅塘镇栗木小学 广西贺州 542899） 【摘 要】在作文教学实践中，有的教师不注意指导学生观察，用自己的笔写真实的事、写真实的人、写真实的情，而是 教学生考前背范文，考时搬范文，以至于学生乱套范文，习作的基本功差。本文从学生接受能力及喜爱表达的方式、内容进 行探究、关于改进小学作文教学的几点建议这几点内容展开讨论，为学生的写作能闯出一番新天地，努力做到求“活”、求“新”。 【关键词】小学语文 作文教学 仿写创新 情境创设 一、仿写与创新作文教学 的所见所闻所思，在抒写表达中体验作文的快乐。 吕淑湘先生说过：“一个人的学习是从模仿开始的。”这 2.3 紧密结合学生现实生活，调动学生作文的积极性 句话的含义恰好与张志公先生的“模仿是学习写作的必经之 生活世界是一个取之不尽，用之不竭的资源宝库，如果 路”不谋而合。在小学阶段，模仿范文进行一种创造的作文 把写作活动当做是多彩生活的一个延续，那么就会焕发出写 训练便是我们日常所说的仿写。 作的无穷的动力。叶圣陶说过：“生活如源泉，文章如溪水， 模仿是儿童的天性。儿童受知识、经验、情感等因素的 源泉丰富而不枯燥，溪水自然活泼地留个不停。”学生写作 局限，又以形象思维占主导地位，所以，模仿是他们的一种 的内容一定要贴近他们的生活实际，针对学生的经验和兴趣， 心理需要，也是儿童学习语言的基本途径之一。模仿又是学 这样才能真正调动学生作文的积极性。 习的最初形式。小学生作文正是慢慢学步，哑哑学语的阶段。 三、关于改进小学作文教学的几点建议 因此，在作文教学中，以范文引路，实行读写结合，指导从 在新课标实施的今天，语文老师应认真学习新课标，确 仿写起步学习作文，是提高学生作文能力的一条重要途径。 立以生为本的教学理念，使作文教学过程成为在教师引导下， 因为范文可以直观地告诉学生如何运用语言文字来反映客观 学生乐写、爱写、不断体验成功的过程。具体来说，在新课 事物，表现内心感受。从中，学生也可以领悟到许多实用的 标背景下，作文教学应注意以下两个： 写作方法，丰富自己的语言，为他们今后的构思提供材料， 3.1 从课内走向课外，克服为文而文的倾向 从而打下比较扎实的写作基础。 学生的习作是他们对日常生活感悟后的产物。这样的习 《翠鸟》第二自然段，作者通过头部、背部、腹部3 方面 作往往有着鲜明的个性色彩，并体现着表现自我的创造性， 来具体说明翠鸟的颜色非常鲜艳这句话的，待学生明白写法 它没有时间的限制。学生的习作冲动绝不会只等到作文课时 后，趁热打铁，进行读写结合，要求学生仿照这段先总后分 才产生。如果把学生的习作都框定在作文课上，学生也许因 的写作方法。让学生抓住景物描写的同时，展开联想，抒发 为缺乏兴趣而走上为文而文的歧途。因此，我认为教师应该 感情，在句式表达上可以运用比喻，排比，拟人等手法，这 引导学生把作文的时间放在平时，让学生有了感触就及时地 样把教材模仿有机会起来，达到篇与篇的迁移的目的。我们 记录下来。作文课上，教师要指导学生将观察到的素材进行 在学《我的母亲》一文后，让学生模仿课文的写作方法，参 加工、润色和提炼，从而进一步提高学生语言文字的表达能 照下列提纲写《我爱我的母校》，学了《北京后的春节》仿照 力和创新能力。 课文写法，学生在简单写自己怎么过春节的就容易多了。 3.2 开展形式多样的活动，拓宽习作训练的渠道 二、精心创设情景，激发学生表达的欲望 开放学生的多种器官，提供实践机会，让学生在活动中 作文教学难，首先难在学生没有原始的，基本的想它、 提高语言表达能力和创新能力。例如：绘画、实验、制作、 爱它的欲望、冲动和兴趣；其次是“巧妇难为无米之炊”，觉 表演等。 得没有什么可写。所以激发学生的表达