宏观视野下地方综合性大学学生创新思维培养与创新团队建设探析.pdfVIP

继馈基育研究 2015年第2期 宏观视野下地方综合性大学 学生创新思维培养与创新团队建设探析 周英华1 于学刚2 (佳未斯大学1．药学院；2．继续教育学院，黑龙江佳未斯154007) 摘要：高校大学生创新团队建设是培养学生创新思维的有效途径，学生创新能力的培养是创新团队建设的前提和 源头。二者密不可分。地方综合性大学具有自身优势特色，通过大学生创新团队建设培养学生创新思维，借以实现培 养目标。 关键词：创新思维；创新团队；地方综合性大学 中图分类号：c40一012 文献标志码：A 文章编号：1009—4156(2015)02—110一03 在全球经济一体化的趋势下，地方综合性大学的人才 持和理论指导作用。在创新实践方面，其主流是商业(又 培养模式必须适应日益扩大的国际经济交流和不断加剧 称创业计划)计划大赛，强调跨学科合作，由于融人多种创 的国力竞争的需要。习近平主席明确提出，为实现中华民 新元素，创意新颖，效果显著，影响力大。如得州大学的 族伟大复兴的目标，必须坚定不移地贯彻科教兴国战略和 M瞅C0rp国际商业计划大赛，常能引风险投资基金的注 创新推动发展战略，强调了人是科技创新最关键的因素。 意，对区域经济发展有一定的推动作用。 在此背景下，地方综合性大学的大学生科技创新团队建 我国大学生科技创新及理论研究有所不同，具有自己 设，不仅要着眼于为地方经济发展培养合格人才，更要自 的特点。新中国成立初期，国民经济恢复和建设迫切需要 觉地与不断变化的环境相适应，客观地分析自身特点和发 大量人才，全国高校大力开展本科生科研活动，本科生科 展时期，努力创造适合人才成长的环境。 研小组应运而生，清华大学起步较早且发展迅速，参与的 学生在同年级全体学生中占有较大比例。进入20世纪七 一、地方综合性大学的内涵特征 八十年代，各高校对本科生科技活动在人才培养中的作用 地方综合性大学是我国高校的一个组成部分，由地方 认识逐步加深，从人力、物力等方面都给予大力支持，本科 政府兴办、管理，以地方财政拨款为主，生源大部分来自所 大学生科技类社团协会成为大学生课外学术科技活动的 在省，学科门类比较齐全，具有地方性、大众性、应用性等 主要载体。进入20世纪90年代，全国本科大学生科技创 三大独特内涵。随着区域经济的振兴，高等教育结构日趋 新活动以“挑战杯)科技竞赛”为龙头如火如茶开展。 多样化，地方高校的发展模式也呈现更加开放灵活和多样 200r7年，国家实施本科大学生创新性实验计划，建立了本 性。 科大学生科技创新基金，例如，清华大学以“未来”命名的 科技兴趣团队共有12个，由学校搭建平台，在。兴趣长廊” 二、国内外高校大学生科技创新团队建设比 展示构思中的“精彩创意”、“创新项目”、“创新成果”，培 较 养学生科学素养和开拓精神。在大学生科技刨新团队建 国外关于大学生科技创新及团队建设的研究、实践起 设相关理论研究方面我国起步较晚，2006年之后才有相关 步较早，主要集中在一些发达国家。在大学生科技创新团 学术文章，目前尚无此方面的专著。 队理论研究上，美国麻省理工学院1968年出台旨在提高 三、创新意识、创新理论作用与人才培养 本科生研究能力的教育计划“本科生研究机会计划” (UROP)，加州大学设立“本