加强基础医学中青年师资培养的探索与思考.pdfVIP

第六农学术大套论文集 课比重。实验(习)教学是基础医学教学的重要组成部分．因此逐步加大实验(习)教学督导力度。制订了实验教 学授课质量评价标准，加强实验教学全过程监控，既系统地掌握了教员的实际授课能力，又实地了解了学员的动手 操作能力。教学督导关口前移。备课试讲是教学过程中一个重要环节，同时也是保证课堂教学质量的关键环节之一。 因此。本学期初，将教学督导的部分精力投入到检查备课试讲上来。根据各教研室备课试讲计划，教学督导组随机 抽查教研室备课试讲情况。起到了一定作用。注重学员对课堂授课质量的反映。每次组织教学督导时，都将基础部 教员授课质量学员评价表随机分发给相关学员，系统地了解学员对授课教员在教书育人、教学内容、教学方法、教 学手段、教学效果等方面的评价。三是及时总结分析教学督导工作情况。一方面及时将考评情况以督导信息返馈表 的形式或当面返馈给每一位授课教员，另一方面定期召开教学督导工作座谈会。每位教学督导组成员就教学工作中． 如；双语教学、教学方法与教学手段运用、课堂整体设计等方面存在的问题提出自己的意见和建议，对改进教学工 作．提高教学质量起到了积极的推动和促进作用。 (三)以“建立套平竞争环境和机制”为动力，推动优秀教学人才脱瓤而出 建立公平竞争环境与机制是优化师资队伍结构，促进教学改革，加快教学带头人培养的一项重要举措。为此． 我们抓好了以下几项工作。一是开展优秀中青年教员评选活动。在历届授课考评中，为适应教学和教学改革的需要． 针对中青年教员的特点，我们着重强调如下：首先，强调规范化教学，要求教案规范，板书整洁；第二，加强教风 学风建设。强调为人师表，教书育人，严谨治学，严格施教；第三，围绕教学内容改革，注重课堂设计和教学内容 的优化．强化双语教学的运用；第四．倡导现代化教育技术在教学工作中的应用，注重课堂授课艺术和教学效果。 通过采取上述授课评价方式，使教员感到中心明确．主题新颖．都能自觉、主动地投入到这一活动中来。除授课考 评之外，我们还同步进行教案评审、平时教学业绩考评、教改答辩，综合评价教员教学质量。目前．这项工作已连 续组织了五届，共有50余位年轻教员被评为部优秀青年教员。二是选拔优秀人才出国专业培训。对于一些德才兼备、 有培养前途的中青年教员，除安排他们在国内进修学习外，还根据学科发展的需要．多方面创造条件，有计划、有 重点地选送出国深造。近三年，我部共有30余位中青年教员出国留学、进修和技术培训，已有20人学成回国，这些 人员不但在各自研究领域掌握了相关前沿信息和先进技术，还在教学中起到骨干作用，他们结合各自研究情况给学 员讲授新知识、新技术、新进展，拓宽了学员知识面。同时积极开展双语教学，提高了学员专业外语水平。三是教 学业绩与晋升、使用挂钩。针对我部的工作性质和特点，部党委坚持把教学能力的考核成绩与职称晋升、使用挂钩， 逐步加大教学工作业绩的比重。三年来，先后有10余位获校A级优秀教员等称号的中青年师资走上了科室领导岗 位。同时对教学能力不强，教学业绩不佳的人员在职称晋升时采取一票否决。通过建立公开的竞争环境和机制，更 好地激励了广大教员的进取精神，爱教、重教、议教的氛围更加浓厚。 三、有美思考 通过抓好师资培养工作对加强教学全面建设，提高教学质量起到了积极作用。但在开展这方面工作中，我们体 会到，仅仅抓好教员的授课能力培养还是远远不够的。有些教员尽管具备了较强的授课能力，但是在人文素质、教 育理念等方面还存在很多不足，这既有内在因素．同时也有外在因素。因此，在今后工作中，我们要注重这方面的 培养。要引导大家正确处理好“教书匠”与“教育大师”的关系，努力探索教育内涵和探层次问题。不断提高教员 综合素质。院校具有教学、科研和社会服务三大功能，就基础部而言，教学科研是我们的主业。如何正确处理好这 二方面关系，使它们相得益彰。还有待进一步加强。并不讳言。在工作中重科研、轻教学的现象还不在少数，这同 样有内在因裹，也有外在因素。但笔者认为．更主要的是管理机制问题。在教学科研这一杠杆的平衡上还需进一步 调节。如在职称晋升、业绩考评等相关指标的制定上以及有关政策导向上还需进一步加大教学工作比重。 师资培养工作是一项长期、艰巨的任务．需要长抓不懈。作为高等院校的教育管理工作者，需要不断探索，这 是历史赋予我们的责任。只有这样．才能加快中青年师资队伍堵养步伐，不断推动师资队伍建设。 [参考文献】 1．杨廷桐，论教学改革与提高教学质量．医学教育探索，2006，3，214-21S 2．王慧捧。推进教育创新培养高索质医学人才，医学教育探