关于全科医师师资培训的探讨.pdfVIP

第 31 卷 第 3 期（下） 赤 峰 学 院 学 报（自 然 科 学 版 ） Vol. 31 No.3 2015 年 3 月 Journal of Chifeng University （Natural Science Edition ） Mar. 2015 关于全科医师师资培训的探讨 吴 兰 ， 蒋静涵 ， 查晓娟 ， 李 荣 ， 杨营营 ， 周银燕 （皖南医学院附属弋矶山医院 ， 安徽 芜湖 241001 ） 摘 要 ： 随着医学模式的转变和新医改方案的出台 ，对基层卫生服务提出了新的要求 ，要求大批合格 的全科医生 ，因此，全科医生的师资培训就显得至关重要 我们需要结合全科医学系统性 、有机性的基本原 . 则 ，探索新的教学方法 ，推进教学手段的改革 ，完善教学反馈及评价机制 ，保证全科医师师资培训的质量 ， 为我国基层医疗卫生服务提供合格的全科医师. 关键词 ： 全科医师 ；师资培训 ；评价 ；考核 中图分类号 ： 文献标识码 ： 文章编号 R197 A ：1673-260X（2015 ）03-0207-03 全科医师师资培训是指对已经获得执业医师 生. 资格、即将从事全科医疗服务的医师所进行的全科 我院作为卫生部全科医师师资培训的试点基 医学教育.为了培养具有独立思考、自学，道德过 地，承担着全科医师师资培训的任务，对人才培养 关，具有交际能力和独立解决问题能力的全科医师 进行了一些研究和探索 ，提出一些思考. 人才队伍，进一步提高学员对社区常见病及多发病 1 整合课程 ，增强体系的有机性与系统性 的诊断、鉴别诊断、转诊、健康教育和预防保健的技 1.1 整合课程 能， 提升教学培训与社区卫生服务组织管理能力， 全科医学自 20 世纪 80 年代引至我国至今 ，很 我们要让他们深入学习全科医学相关理论与方法， 多都是照搬国外 的培训模式，与我国社区卫生服务 并系统培训他们临床与社区实践技能，以期能够达 发展不匹配 ，不能满足全科医师的培训需求 .我们 到全科医师岗位的基本要求.[1] 可以组织一批临床专家和公共卫生专家，动态的研 2012 年 12 月卫生部办公厅 、 财政部办公厅、 究与分析各个学科的特点 、任务及发展规律 ，在《全 教育部办公厅和国家中医药管理局办公室联合发 科医学师资培训实施意见》的指导下 ，有机组合相 [2] ，其中 化知识结构 ，解决专科与全科 布了《全科医学师资培训实施意见（试行）》 关学科知识技能，优 明确规定了全科医师师资培训内容与要求，着重全 的衔接 问题，要构建一个 由基本内容（学科的基本 科医生培养的需求，提高师资培训水平，从而保证 概念和基本规律 ）， 相关内容 （学科知识的实际应 培训质量，符合基层医疗卫生服务的需求，使社区 用 ），拓展内容（与本学科相关的科学技术前沿 的发 卫生服务人员的整体职业素质和执业能力有个质 展动态 ）组成 的有效 的开放式知识体系.[3]我们要培 的飞跃， 对我国医疗卫生事业的发展具有重大意 养学员的创新思想 ，介绍一些新技术、新疗法 、新检 义. 查项目 . 比如心脏介入术后 的患者转到社区，全科