构建高校创新创业教育可持续发展模式的思考.pdfVIP

第 22卷第 1期 高 教 与 经 济 Vo l. 22 No. 1 2009年 3月 　　　　　　　　　 H IGH ER EDUCA T ION ECONOM Y 　　　　　　　　　　　M arch 2009 构建高校创新创业教育可持续发展模式的思考 1 2 陈　耀 ,傅方正 ( 1. 浙江工业大学 学工部 ,浙江 杭州 3 10032; 2. 浙江大学 竺可桢学院 ,浙江 杭州 3 10027) 摘要 :高校创新创业教育在加快高等教育的跨越式发展 、促进学生的全面发展和服务社会经济 建设等方面发挥着积极的作用 。开展高校创新创业教育要按照可持续发展的要求 ,深刻理解 “以人为本 ”的教育发展价值取向 ,遵循教育自身发展的客观规律 ,处理好教育自身发展与经济 社会发展的相互关系 ,不断完善创新创业教育的体系建设 、平台搭建和外部环境营造 ,努力构建 高校创新创业教育可持续发展的新模式 。 关键词 :高校 ;创新创业教育 ;可持续发展 　　一 、国内高校创新创业教育的现状 国内高校创新创业教育的直接动力来源于 20世纪 70 年代末的改革开放 ,并在经济发展和科技进 步的推动下得以快速的发展 。1998年 ,清华大学举办首届清华大学创业计划大赛 ,成为第一所将大学 生创业计划竞赛引入亚洲的高校 。2002 年 ,高校创业教育在我国正式启动 ,教育部将清华大学 、中国人 民大学 、北京航空航天大学 、武汉大学 、上海交通大学 、西安交通大学 、黑龙江大学 、南京经济学院、西北 工业大学等 9所院校确定为开展创业教育的试点院校 [ 1 ] 。近年来 ,一些高校也在国家有关部门和地方 政府的积极引导下 ,不断整合校内外各种资源 ,积极开展创新创业教育 ,呈现出创新创业教育向地方高 ( 等院校迅速推广的新趋向。特别以浙江 、广东为典型代表 ,不少高校以大力建设大学生创业基地 园 ) 区 为平台 , 以支持大学生创业活动为核心 ,开展多角度的大学生创新创业教育 。 纵观国内的高校创新创业教育 ,具有几个鲜明的特点 。一是各级政府高度重视 。党的十七大报告 明确提出要提高自主创新能力 ,建设创新型国家 ,这为高校开展创新创业教育指明了方向。各级地方政 府按照中央要求 ,针对创新创业提出了具体的施政理念和思路 , 比如浙江省提出 “创新强省 、创业富民 ” 建设思路 ,作为该省今后一个时期发展的主战略 ;二是高校创新创业教育的体系日趋完善 。国内不少高 校建立了创新创业教育的教学体系 ,出台了相关政策制度 ,编写了大量教材教案 ,设立了创新课程学分 等 ,进一步推动了高校创新创业教育的蓬勃发展 ;三是高校创新创业教育实践活动丰富多彩 ,浙江大学 、 山东大学 、西北工业大学等建立了以研究生创新实验中心为载体的实践教学机构 ,学生 自发组织成立 “创业者协会 ”、“未来企业家协会 ”等具有创新创业特点的学生社团组织 ,开展各类具有学校特色的活 动 ; 四是高校创新创业教育的理论研究日渐繁荣 。用 Google搜索 ,可以查询到 2 , 330 , 000 项 “创新教育 研究 ”查询结果 。在中国期刊网全文数据库 1979 年 - 2006 年时段 ,可查到创业类文章 29680 篇 ,创新 类文章 247 120篇 [ 1 ] 。 在高校创新创业教育取得初步成效的同时 ,也存在一些较为突出问题 :一是有关创新创业的学科体 系建设不完善 ,创新创业教育的专业化 、职业化 、科学化水平有待提高 。一项调查表明 ,根据对部分理工 科为主的学校进行调查 ,开设创新类课程的学校约 占 1 / 3,开设创业类课程的仅 占 1 /20 ,将两者结合在 一起的则更少 ;二是创新创业教育的发展模式和机制未形成 ,创新创业教育的形式比较单一 ,机制尚不 收稿日期 : 2008 - 09 - 28 ( ) 作者简介 :陈　耀 1981 - ,男 ,浙江宁波人 ,讲师 ,在读硕士 ,从事大学生教育管理研究 。