案例教学在高职人力资源管理专业课程中的应用.pdfVIP

第2008年第10期 商 业 经 济 （总第312期） SHANGYEJINGJI [文章编号]1009-6043（2008）10-0118-02 案例教学在高职人力资源 管理专业课程中的应用 章 义 （肇庆工商职业技术学院 经济系， 广东 肇庆 526061） [摘 要] 案例教学是增强学生实际分析和解决问题能力的客观要求，弥补了人力资源管理专业在理论教学中的不足。 人力资源管理专业课程运用案例教学的方法有很多种特性，具有很强的实践性。同时，开展案例教学又受现有教学条件的限 制，这需要我们应灵活多样的去把握，注意对案例进行归纳总结，摸索出规律性的东西，选准案例有效应用，以满足用人单位对 高职实用型人才的需求。 [关键词] 案例教学；人力资源管理；必要性 F240 B [中图分类号] [文献标识码] 一、案例教学的起源和概念 通过案例学会不同的思考方式，从而使他们的思想充满 活力。 案例教学法的产生，可以追溯到古希腊和古罗马时 第三,案例教学的目的是培养学生的独立工作能力。 代。现代案例教学起源于哈佛大学，1908年，在哈佛商学 工作能力有着广泛的内涵，概括了学生今后人力资源管 院成立之初就诞生了管理案例教学法。主要应用于商学 理职业生涯中所需的一切主要能力。包括：（1）培养学生 院行政管理人才的培养。 自学能力（快速阅读、做扎记、抓要点、列题纲、查资料、演 案例教学法，是指教师将现实生活中具有代表性的 绎与归纳、计算等）；（2）培养学生解决问题的能力（发现 事例提供给学生互相学习和讨论，以激发学生的学习兴 与抓住问题、分清轻重主次、拟定针对性的各种解决问题 趣，并鼓励学生主动参与的一种教学方法。案例教学的做 的方案、权衡与抉择、总结与评估等）；（3）培养学生人际 法是就某个现实的政治或管理问题进行背景介绍，然后 交往能力（书面与口头表达、辩论与听取、小组的组织与 指出其存在的问题和面临的困境，由学生在课堂上讨论 管理等）等各方面。 解决，没有唯一正确的答案。“给他们特定的事实、原始材 第四，案例教学缩短了课本理论知识和现实情景的 料，要求他们想象性地站在现实决策人的角度或位置从 差距，有利于学生更好的理解和掌握相关基础知识。对于 这些资料或信息中逼真地作出结论。” 一些学生尤其是高职高专的学生，纯粹的课堂理论教学 二、人力资源管理专业课程运用案例教学的必要性 使得他们兴趣大大降低，而案例使得一些抽象的理论变 1.案例教学是所具有的优点决定的 得通俗易懂，也让学生感觉到学有所用。 第一，案例教学可以让学生成为课堂的主体，充分发 第五，案例教学有利于发挥教师的创新精神和解决 挥学生的积极性和主动性。其可以摆脱传统的填鸭式教 实际问题的能力，有利于教师教学水平的提高