浅谈在小学数学教学中使学生主动学习.pdfVIP

( ) 年 月 上 第 期 综合教育 　　２０１５ １ 　 １ ２３５ . , . , “ 较长时间的定向观察 老师指导学生观察积累要狠下功夫 要有意地锻炼 其他同学听得津津有味 后来 我索性在语文课上隔周开设一节 交流 、 , ”, 、 , 和培养学生观察事物 分析事物的能力 这才是解决学生写作缺乏材料即 课 布置学生把观察材料以及日常生活中的见闻 感受都整理记录下来 “ ” . , . , , 治本 的有效措施 指导时 老师要培养两种学习能力 一是学会从观察 还经常向学生介绍一些适合他们阅读的科技书刊 指导学生认真阅读 要 ; , , , . 中发现以前未发现的事物特点 二是学会记录这些新的发现 并加以合理 求阅读后 选择一则内容新颖有趣的科技珍闻 做好介绍的准备 , 、 , . 、 , , 想象 通过整理 分析 转化为作文材料 同时让学生养成良好的观察事物 在组织学生交流信息 口述作文时 教师要注意抓住典型事例 组织学 , . , , , , , 的习惯 做生活的有心人 这样观察积累 充实了材料仓库 必定会写出富 生进行分析评论 遇到不同的看法 不统一的意见 老师不急于纠正下结 . , , 、 , 有新意的作文 论 而是让学生再去搜集资料 进行学习 观察和研究 自己得出正确的 阅读积累 答案. ４． , . , , , 学生作文材料有来自直接的生活 也有来自间接渠道的生活 经常组 在交流时 老师还应有意识地引导学生逐步做到围绕中心 突出重点 、 , , , . , , . 织指导 鼓励学生阅读书报 收听广播 观看影视 从他人他地区的社会生 有条理地具体讲述 学生在这样的交流中回忆生活 想像情景 再现情景 、 , , , “ , ”, . 活 自然生活的报道与介绍中增长见识 拓宽视野 丰富生活经验 并触发 学生 常说口里顺 提笔手不笨 写起作文来就能下笔如有神了 , . , 、 , 联想自己的生活 形成作文材料 这样积累吸收得越多 运用时才能得心 三 灵活训练 让学生写自己想写的内容 . , , , 应手