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2010年 5月 外语教学 M ay. 20 10
第 31卷 第 3期 F o re ign L an gu age E du ca tion Vo l. 3 1 No. 3
英语直接学习策略与间接学习策略的性别差异相关性分析
1 2 3
姚芬芳 , 潘衡跃 , 曹志希
( 1. 湖南第一师范学院 外语系 湖南 长沙 4 10205; 2. 江苏省板浦高级中学 江苏 板浦 22224 1;
3. 湛江师范学院 外国语学院 广东 湛江 524048)
摘 要 :学习策略是一个多元化 、多层面的策略体系 ,不同性别的学习者在英语学习策略上存在明显的性别差异 ,情感
策略与性别之间的相关性比其它策略与性别之间的相关性显得更为显著 ,女性学习策略使用意识明显强于男性 。根
据 Oxford语言学习策略 ,本文从直接和间接学习策略两个方面 ,就不同性别学习者的英语学习策略进行对比和相关
性分析 ,并寻找差别差异的理据 。
关键词 :英语 ;学习;策略 ;性别 ;差异 ;相关性
中图分类号 : H315 文献标识码 : A 文章编号 : (20 10)
A b stract: L earn ing strategie s are a p luralistic and p ervasive strategic system , where gender differen tiation arises in the learn
ing of English. The correlation between the affectional strategy and gender is stronger than that between the other strategies and
gender. It is p roved that the fem ale are better than the m ale in u sing laren ing strategie s. B ased on Oxford ’s learn ing strate
gies, the e ssay m ake s a comp arative study of the learn ing strategies of differen t gender learners from the a sp ects of direct learn
ing strategies and indirect learn ing strategie s.
Key words: English; learn ing; strategies; gender; difference s; correlation
( )
1988 认为学习策略是具体的学习方法或技能 。尽管
1. 引言
所给的定义不同,但是仍可见其共性 : 学习策略指学习
英语学习策略研究历史悠久 ,可以追溯到十九世纪 的规则、步骤 、过程或行为 。
( 在学习策略研究过程中, 由于角度的不同, 不同研
中期教会大学的 “古安系列直接教学法 ” the Gou in Se
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