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REFORMATION 改革创新 浅析技工院校语文课堂创新 文/眭　桦 摘 要：为改变当今技工院校语文教学中学生基础较差、重技能轻文化、学校重视不够的现状，语文教学要从更新教 学理念、教学方法入手，充分激发学生学习语文的热情，培养学生听说读写的能力，使学生的文化素养能够适应社会对高 技能人才的需求。 关键词：技工院校 语文课堂 创新 语文是技工院校为进一步提高学生的文化素养而开 种理念：语文课就要敢想敢讲，天马行空，什么都可以讨 设的一门公共课程，是学生的必修课之一。虽然与中学的 论。如在讲到学生感兴趣的话题《钱》的时候，可让学生 “应试教育”相比，技校的文化课程没有升学方面的压力， 思考“钱带给我们的好处”以及“钱是不是越多越好”这 但是如何上好技校的语文课还真不是一件简单的事。本人 样的一些话题。并让他们在课前搜集一些相关事例，在课 结合多年语文教学的实践，对此做以下几点思考。 堂上组织学生就所给话题进行大讨论。通过学生的自由讨 论，他们对“钱”会树立一种正确的观念。 一、目前语文教学存在的问题 3．教学方法创新 1．语文基础较差 （1）引导法。良好的教学方法能收到事半功倍的效果， 自1998年国家为适应现代化建设对人才的需求调整了 语文教学也是如此。要想在短短的40分钟内达到预期的教 高等教育以及中职教育的布局至今，技工院校的门槛越来 学效果，教师就必须开动脑筋，在原来的教学方法上有所 越低，生源质量一降再降。学生整体综合素质下降，文化 改进。大思想家爱默生和儿子的故事或许能给我们很好的 课基础普遍较差，学习态度和习惯较差，有的甚至连基本 启发。有一次，爱默生和他的儿子想把牛赶进圈，可是牛 的学习能力都不具备。 就是不愿意进圈。于是他在前面使劲地拉，儿子在后面使 2．重技能实践、轻文化理论 劲地推，父子二人累得筋疲力尽也没有能够把牛赶进圈。 这时，他家的女仆见此情景就拔了一把草，轻而易举地把 很多家长及学生普遍认为技校重在一个“技”字，主 牛引进了圈。这就是引导的力量。我们的学生，无论心理 要学的是专业技术，如电气设备维修、焊接加工等，为今 还是生理上都没有完全成熟，正需要教师正确地加以引导。 后就业打下基础；而对于文化基础课则认为可学可不学， 语文教学也需要引导。 尤其是语文，很多学生认为从小学到大，认识字就行了， （2）情感教育法。课堂教学氛围是一种隐性教育，只 无所谓学不学。 有民主、平等、宽容、和谐的氛围才能激发学生的学习热 3．学校重视不够 情，提高他们掌握与使用母语的能力。在课堂上，教师要 目前技工院校的语文教学课时少、内容也少，为专业 理解和尊重学生，帮助学生端正学习心态。大多数技校学 课让路的情况屡屡发生。学校层面的不重视，使得语文教 生中学阶段各学科的文化基础知识相对较差、底子较薄。 师对教学没有信心，毫无成就感，自然也就不会多花时间 教师在课堂应发挥学生的主体作用，做到以人为本，以情 和精力在课堂上。