浅谈在小学语文教学中小学生创新思维能力的培养.pdfVIP

语文教育研究 2015年 第08期 读写算 浅谈在小学语文教学中小学生创新思维能力的培养 童琼 （贵州省铜仁市松桃苗族自治县黄板乡黄板完小 554108） 【摘要】素质教育要求学生全面发展，培养学生的创新能力是素质教育的核心，它也将成为综合国力的核心要素。作为一门基础 学科的语文，不仅担负着向学生传授知识的任务，而且还要向学生进行思想教育。因此，在培养学生创新素质方面显得尤为重要。 【关键词】创新教育 创新欲望 学 “创新是人类进步的灵魂，是国家兴旺发达的持久动力，没有 顿时活跃起来。一颗一颗叼石头太麻烦了，可以找一根麦秸秆来 创新的民族是难以自立于世界民族之林的。”这是前国家领导人 充当吸管，就可以轻松地喝到水了。只要教师的启发引导，学生就 江泽民总书记指出的。由此可见，创新决定着我们一个国家和民 会找到与众不同而又切实可行的办法，就会开放出思维的火花。 族的综合实力和竞争力。我们自立于世界民族之林就必须进行创 教师精心地为学生铺设求异路径，引导学生多角度观察、分析问 新教育。创新教育是二十一世纪的主旋律，是素质教育的突破口。 题，就能提高他们创造性思维的质量。 小学语文课在小学教学中课时多，是各门学科的基础，对学生一 其次，利用课外时间来补充一定的知识，拓宽学生的视野。或 生影响很大。因此，在小学语文教学活动中必须至力于培养学生 是以增加学生课外阅读量和写作量形式，或是以开展课外活动形 的创新精神和创造力。在小学语文教学中培养学生的创新能力。 式，例如在学了《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》等这种类型的课文时， 我认为应该从以下四个方面入手： 可以让学生在活动课上以课本剧的形式表演出来。他们根据课文 一、激发创新精神和创新欲望 的内容自己的想象，任意发挥，自由表演。教师对参加的学生给予 在语文课堂教学中，老师要营造良好的教学环境，诱发学生 肯定和鼓励，对表演独特、新颖的学生进行表扬奖励。通过创造性 的好奇心，丰富学生想象力，以培养学生的创新个性。老师要把学 的教学活动，把学生的思维充分调动起来，使他们积极参与其中， 习的主动权交给学生，让学生大胆的、主动的获取知识，探索新知 受到了各种锻炼，提高了各种能力，为以后的学习生活奠定了坚 识，应用新知识，这样小学生的创造欲望就越强。处在思维敏捷的 实的基础。 青少年时期，激励对于他们是何等的重要。青少年时期是创新教 四、在实践活动中培养学生的创新意识。 育的重要时期，基础教育是创新人才培养的摇篮。老师要根据小 在九年义务教育六年制小学语文教科书中安排了一些实践 学生的好奇心，鼓励积极思考，大胆探索，把创新欲望当成一把打 活动。实践活动是学生展示自我的舞台，在实践活动中接受磨炼。 开创造之门的钥匙。对小学生来说，由于受知识、能力等方面因素 通过亲身的操作、感受，积累直接经验，体会科学的精神、体会学 的限制，许多东西都能引起他们的广泛兴趣。对此在教学中教师 习方法、体会做人的道理，意识到生活中处处有语文，在生活中学 要积极引导，激发他们的求知欲望。教师面对学生的好奇心切不 语文。提高学生的语文学习能力，有利于培养学生的创新意识。比 可讽刺打击，要保护他们的好奇心，激发他们的求知欲望。儿童期 如自己办手抄报，教师只要把活动的计划告诉学生，至于稿件的 是人的一生中最具有创新禀赋和潜能的时期。保护这种天赋需要 来源、版面的设计均由学生完成。这样学生投身于整个活动之中， 我们保护儿童的好奇心，并凭借这种好奇心，积极引导，激发他们 充分展示了自己的能力。有的学生给自己的小报起了“春芽”“浪 乐于创新的欲望。 花”等有意思的名字，这也是一种创新意识。评报也由学生相互交 二、创设教学情境和活跃课堂氛围 流，相互学习，调动他们的积极性，让他们看到自己的劳动成果， 创设生动的教学情境，培养学生的求知精神。生物学家达尔 感受成就，增强自信心，从而培养学生的创新意识。 文在自传中表明：他所取得的成就与他在学校时有强烈多样的兴 五、内外延伸，拓展