浅谈在高中计算机教学中如何培养学生创新能力的思考.pdfVIP

科学教育研究 2015年 第06期 读写算 浅谈在高中计算机教学中如何培养学生创新能力的思考 格藏太 （青海省循化县藏文中学 811100） 【摘要】如何将创新教育思想引入计算机的教学，本人就如何开发学生创造性思维、引入激励机制、采用等级制和评语法进行作 业评价及教师在教学中的教学设计等方面谈了自己的一些探索和尝试。 【关键词】创新 创造性思维 教学设计 学 当今社会，信息技术迅速发展，它改变着我们的工作方式和 代或升级时，我引导学生用已经学过的知识，广开思路，寻求解决 生活方式，也改变着我们的思维方式和学习方式。教育正面临着 问题的方法，掌握新软件的操作方法，使学生在今后的工作中，能 前所未有的挑战。创新能力是知识经济时代评价人才的最高标 善于运用新软件去开发和创造。 准，要让学生适应知识经济时代的发展和竞争，成长为新时代的 2.进行远距离联想，促进发散思维的发展 人才，就必须在教学上进行创新。在高中学校中，计算机课无论是 60年代美国学者马尔茨曼用“暴风聚雨”联想法去训练大学 作为非计算机专业的公修课，还是作为计算机专业的必修课来 生的思维能力，结果发现，对学生的思维质量和流畅性都有很大 说，都被越来越广泛地应用，它得到了广大学生的认可和喜爱。因 的帮助，可以促进创造思维的发展。善于远距离联想的人，创造思 此计算机课在培养学生创新能力方面有得天独厚的条件。另外高 维水平高。 中学校的升学压力小，这反而解放了教师，计算机教师可以放开 三、引入激励机制引导学生去创新去学习 手脚，大胆实践和探索创新教学。在具体的教学工作中，我从培养 1.目标激学 学生创新勇气和创造性思维、作业评价方法等几方面进行了创新 目标是一个人奋斗的归宿，只有目标明确才会争取目标的实 教学的实践和探索。 现。针对实际确立目标，激励学生拼搏进取，自觉地朝着预定的目 一、激发学生学习兴趣，培养创新精神，创新能力和创新人格 标不懈的努力追求。为此我用远景目标与近景目标相结合的方 爱因斯坦说过，“我没有什么特别的天赋，我只有强烈的好奇 法，远景目标，告诉学生社会的变革，计算机将逐步成为全社会使 心”。天才的秘密在于强烈的兴趣和爱好，从而产生无限的热情， 用的工具，不会使用计算机，将成为二十一世纪的文盲，让学生从 这也是勤奋的重要动力。兴趣是最好的老师，学生只有首先对计 认识上领会学习计算机的迫切性，让学生知道从现在开始掌握计 算机课有了兴趣，充满好奇心，才会主动的去探究它，想方设法知 算机知识，提高专业技能才能在社会竞争中立于不败之地。近景 道其所以然。在新生上第一节计算机课时，我用PowerPoint制作 目标，上课伊始，展示目标（包括知识目标和能力目标），我的各项 了一个课件，它充分应用了多媒体技术、集声音、图象、文本、动画 教学活动都围绕这个目标进行。在课堂上我不断创设情景，引入 于一体，有欢迎新生入学的画面、鼓励性词语和对学生寄予的希 那些学生感性趣的问题，引发学生的求知欲。从而调动学生的积 望，有计算机的应用和发展过程的简单介绍，配上精心的字幕滚 极性，使学生自觉投入学习，激发进取心。 动、从网上下载的精美画片和播放处理，学生得到了美感、情感的 2.竟赛激学 升华，不但联系了学生和老师的感情，同时也激发了学生浓厚的学 争强好胜是学生的天性，学生对竞赛性的活动很乐意参加。 习兴趣和好奇心。使学生把学习计算机课提高到了一个高度认识， 因此在教学中多搞一些比赛对激发学生学习兴趣培养学生的创 而不是在中学时仅仅会打个游戏和输入些汉字，计算机的功能是 新精神是很有意义的。比喻在五笔字型教学中，学生学起来会感 非常强大和神奇的。罗丹说：“珍惜每一次激情的冲动吧，这便是生 到枯燥无味，针对这一现象，利用好恰当的契机，组织一次汉字录 命的意义！”我想这种冲动便是开拓创新和创造的勇气，而生命的 入竞赛，对成绩好的学生给予一定的奖励，利用计算机本身的考 意义就在于创新。众所周知，马克思的座右铭便是：