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游戏中应注意： 　　1.游戏应有规划、有选择地进行，要适合聋儿的听力水温和听觉能力，选择不同频率的声音。 　　2.游戏时，要注意充分发掘聋儿的听觉潜力，有意识的诱导聋儿避开声源或口型，以真正达到听力训练的目的。 　　3.游戏的选择，要遵循先易后难、由浅入深的循序渐进的原则。 　　4.游戏时，要注意联合发音、语言游戏的内容，使之构成一整体。倡导边听边发音边谈话。 　　5.咱们所列举的游戏示范，是给老师、家长供给一个思路，可根据痊愈机构、家庭及聋孩子的实际情形从新编排，但要留神凸起游戏重点。 　　1.摸一摸 　　目的：通过手的触摸，来间接感受声音的存在。 　　准备：鼓一面（或音像一组） 　　方法：家长敲鼓，请聋儿双手触摸鼓面。让聋儿体会因敲击鼓面而发出的声音，并感受不同节奏所呈现的变化，还可以随敲鼓的声音做跳跃或拍手的动作。 　　提示：此游戏是通过触摸，让聋儿领会声音的游戏。在游戏进程中，可以教会聋儿用语言表白“有声音”、“不声音”。 　　2.豆子跳起来了 　　目的：让聋儿通过视觉的帮助，感受声音的存在。 　　准备：豆子数粒，盆面绷好布的小铝盆一个，小木棍一根。 　　方法：把豆子放在盆面上，聋儿做在旁边，家长用小木棍敲击盆边，使豆子在盆面上跳起来，同时来感受声音的存在。 　　提示：此游戏是让聋儿通过看，懂得声音存在的游戏，也可以让聋儿敲击盆边，感想声音的存在。游戏时，家长要以踊跃的立场，充分调动聋儿的视觉、弥补听觉，进行大批的语言刺激。如：豆子跳起来了…… 　　3.听音拾物 　　目的：培养聋儿学会判断声音的“有”、“无”。 　　准备：鼓一面、各种小玩具若干（如：小猫、皮球、娃娃、小铃铛） 　　方法：小玩具分辨摆放在聋儿面前，家长敲鼓，聋儿听到鼓声后，立刻从地上拿起玩具举过火顶；鼓声停止，玩具放回原处；没有鼓声，聋儿不动。游戏反复 　　提示：此游戏适合刚戴助听器，开始进行语言训练的聋儿。游戏时，聋儿要背对声源。在家庭训练中，可由其它物品代替鼓，如脸盆，碗，木棒等可发声物 　　4.听音乐拍球 　　目的：培养聋儿学会判断声音的有、无，锻炼身体的协调能力。 　　准备：录音机一台、磁带一盘、皮球一个。 　　方法：聋儿手拿球，在离录音机一米远的地方站好。家长示意翻开录音机，当聋儿听到音乐后，开始拍皮球，音乐停滞，聋儿抱球站在原地不动。音乐又起， 聋儿继承拍皮球，音乐结束，聋儿原地抱球站好，这个游戏能够反复进行。 　　提示：在游戏中，家长应注意培养聋儿听声音的习惯及听音做动作的协调能力。对于不会拍球的聋儿要先教会拍球再进行此游戏。音乐磁带应选节奏感较强的、适合儿童观赏的磁带。 　　5.抢椅子 　　目的：培养聋儿分辨声音节奏的快、慢 　　准备：鼓一面、椅子数把。 　　方法：把椅子围成一圈，聋儿站在椅子圈外。游戏开始，家长敲鼓，聋儿听到快节奏的鼓声就快跑；听到慢节奏的鼓声就跟着节奏缓缓走；当鼓声停止，聋儿 马上抢椅子坐下。 　　提示：每一次游戏后，要拿走一把椅子，直至最后剩一把椅子。 　　6.寻声找物 　　目的：培养聋儿对声音大、小的理解。 　　准备：小玩具一个。 　　方法：聋儿围坐一圈，一个聋儿为找物人，在室外等待，家长把小玩具藏在室内的一个地方，并让室内的聋儿晓得。游戏开始，找物人进来，全部聋儿有节奏的拍手。当找物人濒临藏物地点时，拍手声音大，远时，拍手声音小；走到藏物地点时，拍手声音则忽然停止。聋儿根据拍手声音的大、小，做出判断寻找。 　　提示：游戏时，其它聋儿不要暗示寻物人玩具在什么地方。开始游戏时，可让寻物人通过视觉帮助，寻找小玩具，慢慢过渡到只用听觉寻找。游戏中，可以结 合语言进行。如：当寻物人走到藏物点邻近时，聋儿则边拍手边有节奏地说：快，快……，当离藏物点较远时，聋儿则边拍手边说：走远了，走远了…… 　　7.树叶飘飘 　　目的：培养聋儿断定声音大、小的能力，养成聆听的好习惯。 　　准备：树叶头饰数个、录音机一台、录好刮风声的磁带一盘。 　　方法：聋儿当树叶，站在房间中间，录音机放在与聋儿相距1.5--2米的地方。游戏开始，家长打开录音机，当听到刮大风时，树叶就随着风声大幅度地滚动。当风声变小时，树叶就迟缓的飞舞。风声停止，树叶站在原地不动。游戏重新开始。 　　提示：在录音时，风声的大与小要交叉进行。 　　8.伟人和矮人 　　目的：培养聋儿辨别音的高、低能力。 　　准备：各种小玩具若干。 　　方法：准备好的小玩具放在小课桌上，聋儿站在房间中间。游戏开始，家长发出一个高音或低音，聋儿就拿一个玩具，放到高处或地面上。如：发出高音“a”时，聋儿就拿一个玩具，踮起脚尖学