宜兰县古亭国小资讯种子学校现阶段发展简报【荐】.pptVIP

宜蘭縣古亭國小資訊種子學校現階段發展簡報 資訊教育●學校本位課程發展●社會學習領域 報告人：宜蘭縣古亭國小資訊種子教師團隊 符合資訊教育總藍圖之內涵 ○融合資訊科技於學校課程中，創新學習典範與型式，鼓勵各縣市發展具地方文化特色教學資源。 ○建置共通的資訊流通機制與開放的教育平台，發展整合素材庫，共享網路教育智慧財。 ○學校結合社區，形成親、師、生共同學習社群。 以上是教育部資訊教育總藍圖十項策略之第三、四、八點 從古自今 人類的探索環境學習的模式 本校發展資訊種子學校 引以為發展概念 從家、社區到學校、鄉鎮、縣、台灣進而到全世界的知識認架構，符合兒童生活 經驗為中心的課程發展 也是本校發展為資訊種子學校的發展進程。 是本校的網址 同時 也包涵了(本校)資訊種子學校所要發展的所有概念 階段性的發展型態 發展建置由小至大逐漸擴充，先由小區域開始，等到參與人員、內容逐漸增多了之後，再漸漸擴大 發展目的定位在教師面對「學校本位課程發展」所作的「行動研究」，以提供網站、課程設計及社群在實務教學上的應用經驗。 文獻探討 以社會領域所包括的多種學科及傳統的教學方式，更需要以資訊科技注入一股強心針。 邱貴發(民83，頁15)就對資訊科技輔助學習的核心概念給予定位(如圖) 宜蘭縣古亭國民小學資訊種子學校發展系列活動 目的： 1、擴展教育部資訊種子學校發展計晝，執行系列活動。 2、配合九年一貫施行，落實中、小學資訊教育之發展。 3、資訊融入教學，創造多元教育環境，改善傳統教學模式與制度。 4、資訊教育向下紮根及網路使用普及，塑造教師終身學習的環境。 宜蘭縣古亭國民小學資訊種子學校發展系列活動 (一)資訊種子學校發展系列(以學校為發展範圍) – 學校資訊應用倍增計畫： 九十二年三月五日(星期三)。　　(二)資訊種子學校發展系列(以鄉為發展範圍) – 教土教學素材及數位博物館計畫： 九十二年四月九日(星期三)。　　(三)資訊種子學校發展系列(以縣為發展範圍) –宜蘭本位課程發展計畫： 九十二年五月七日(星期三)。　　(四)資訊種子學校發展系列 –科(學科領域)技(資訊科技)整合研討會： 九十二年五月十四日(星期三)。 使命式學習主題檔案建立模式 學生資訊應用倍增計畫一 使命式學習主題檔案建立模式(以科學玩具博覽會為例) 一、理論與應用支援： 1、網路硬碟的使用、學生網路學習檔案建立及網路化校園學習環境普及。 2、配合自然與生活科技及數學領域，發展學生主動學習課程。 3、配合校慶系列活動，整合行政資源與學生創意。 二、活動時間：即日起到本校校慶活動，每天早自習時間。 三、製作地點：本校電腦教室。 四、使命式學習主題檔案建立模式的執行流程： 1、 已經存在的完整歷程 2、 整合及搜集學習歷程的資料(含實物成品及視訊資料) 3、 建立學生群組使命任務 4、 教育訓練小組製作流程及數位化製作技巧 5、 完整的數位化整合檔案並在網路發表 資訊融入教學網頁設計研習 數位影像處理及網頁製作研習 問題與反應 一、種子學校經費問題，連帶引發不確定感。 二、硬體仍是重要關鍵，資本門是否及時提撥，以利後續作業。 三、資訊種子學校的後續如何發展。 期程及成果如何 感 謝 大家 的指導 有空請到敝校坐坐 或上網到本校資訊種子學校網站看看 * 認知架構與資訊發展概念 如何發展？ www(代表世界).gtes(代表壯圍鄉古亭國小).ilc(代表宜蘭縣).edu(代表教育).tw(代表台灣) .tw 網址與發展概念 從社會學習領域知識架構，學生在面對生活環境的探索學習，從壯圍鄉到宜蘭、台灣到世界，是一種學習過程，是網站發展架構，也是一套完整的認知架構。 以鄉土為主題課程發展架構-與地方鄉土結合的學校本位課程發展 現階段發展 發展系列 發展系列(一) 發展系列(1-1) 發展系列(1-2) 發展系列(1-3) 發展系列(二) ? 發展系列(三) 發展系列(四)