走进心理学世界(上)—汤艳玲—20141124.pdfVIP

走进心理学世界 （上） 主讲人 ：汤艳玲 心理学是什么？ 心理学是研究心理现象发生、发展和活动 规律的科学。 认 知 感觉、知觉、记忆、 思维、想象 心理过程 情绪情感 意 志 心理状态 注 意 在心理面貌上 的差异 需要、动机 心理特性 在从事实践活动 能力 上的差异 在心理品质上的 人格 表现 认知的初始——感、知觉 感觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个 别属性的反映。 视觉 听觉 外部感觉 嗅觉 感 味觉 觉 的 皮肤感觉：触觉、温觉、冷觉、痛觉 种 运动觉 类 内部感觉 平衡觉 机体觉（内脏感觉） 知觉：直接作用于感觉器官 的客观物体的整体在人脑中 的反映。 知觉的基本特性： 选择性 整体性 恒常性 理解性 知觉的整体性： 知觉的恒常性： 知觉的理解性： 认知对象的保存——记忆 记忆：过去的经验在头脑中的反映。 记忆的过程： 编码 存储 提取 再现 （回忆）：从 大脑中提取知识和 学习与取得 知识和经验 经验的过程。 知识和经验 在大脑中储 再认：识记过的材 料不能回忆，但在 的过程。 存和巩固的 它重现时却能有种 过程。 熟悉感，并能确认 是自己接触过的材 料的过程。 感性认识到理性认识的转化 ——思维、想象 ? 思维：人脑对客 观事物的本质和 事物之间内在联 系的认识。 ? 特征：间接性、 概括性 表象和想象： ? 表象：即形象记忆。 ? 想象：一种特殊的思维形式 ，是人在头脑里对已有的表 象进行加工和改造，从而创 造出新形象的过程。 情绪和情感 ? 定义：人对客观外界 事物的态度的体验， 是人脑对客观外界事 物与主体需要之间关 系的反映。 四种基本情绪： ? 喜 悦 四种基本情绪： ? 愤怒 四种基本情绪： ? 悲 哀 四种基本情绪： ? 恐惧 三种情绪状态： 意志 ? 定义：有意识地确立目 的，调节和支配行动， 并通过克服困难和挫折 ，实现预定目的的心理 过程。 意志行动的基本阶段： 准备阶段——动机冲突的形式 执行决定阶段 双趋式冲突 执行计划 双避式冲突 克服困难 趋避式冲突 修正计划 双重趋避式冲突 注意 ? 心理活动或意识活动 对一定对象的指向和 集中。 ? 评价注意的指标： ? 广度 ? 稳定性 ? 转移 ? 分配 需要和动机 ?需要：有机体内部的一种不平衡状态，表现为有机 体对内外环境条件的欲求。 ?动机：人的行为的内在动力。 需要 心理 动机 行动 目标 需要满足、 新的 紧张 紧张解除 需要 马斯洛：需要层次理论 超越需要 发挥潜能，实现理想 自我实 审美需要 生长需要 现的需要 求知需要 有稳定的地位，受人尊重 、尊重他人 尊重的需要 建立情感联系，群体接纳， 缺 给予爱、接受爱 爱和归属的需要 失 性 安全、秩序、稳定， 需 安全需要 要 免除恐惧和焦虑 食物、空气、 水、性和休息 生理需要 能力与智力 ? 能力：顺利实现某种活 动的心理条件。 ? 智力：即一般能力，指 在不同种类的活动中都 会表现出来的能力。 人格（Personality ） ? 构成一个人的思想、情感及行为的独特模式，这个 独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的 心理品质。 ? 人格的特征：独特性、稳定性、统合性、功能性、 自然性和社会性的统一 个体心理发展理论 心理发展阶段的划分 ——心理发展观 以认知结构发展特点为标准划分 心理发展年龄阶段 ——皮亚杰 ? 皮亚杰（1896-1980）：瑞 士心理学家，发生认识论 创始人，以儿童心理学之 研究著名。 ? 认知发展阶段 ? 道德认知发展 感知运 前运算 具体运 形式运 动阶段 阶段 算阶段 算阶段 （6、7岁~11、 （11、12岁及 （0~2岁左右） （2~6、7岁） 12岁） 以后） 感知运动图式 ? 泛灵论 ? 认知结构 ? 抽象逻辑思 ? 自我中心 由表象图 维水平 主义 式演化为 ? 思维形式摆 ? 不能理顺 运算图式 脱思维内容 整体和部 ? 守恒性 ? 进行假设— 分的关系 ? 脱自我中 演绎推理 ? 思维的不 心性 可逆性 ? 可逆性 ? 缺乏守恒 以人格特征为标准划分年龄阶段 ——艾里克森 ?艾里克森：新精神分析学派代表人物，提出心理社 会发展阶段理论。 ?主张人的一生可分为既是连续又各不相同的八个阶 段：八个阶段以不变的序列发展；每个阶段有其特 定的发展任务；每个阶段都带有普遍性的心理社会 危机。 ?自我在人格发展中居主导地位。 获得信任感 获得自主感 获得主动感 克服怀疑感 克服羞耻感 克服内疚感 希望品质 意志品质 目标品质 形成角色同一性 获得亲密感 获得勤奋感 防止角色混乱 避免孤独感 克服自卑感 诚实