青年教师的培养.docVIP

青年教师培养工作的意义及其策略 ? 青年教师不仅是教育事业的未来，而且在现阶段教师队伍中青年教师人数占了比例不断增加。因此，青年教师的培养工作对提高教师素质﹑构建和谐学校和搞好素质教育，乃至发展教育事业有着极其重要的意义，理应搞好该项培养工作。但是，不少学校对这项工作没有足够重视，因此本文在列举事实说明本工作的重要性之后，开展对其工作措施的讨论，并归纳出了五个方面的措施，它包括： 1. 建立并健全青年教师培养工作的保障机制。 2. 使青年教师得到充分学习提高。 3. 让青年教师在重要岗位上锻炼提高。 4 搞好非业务方面的素质培养。 5. 关心和帮助青年教师，使他们热爱学校、乐于为学校多作贡献。 本文希望这个讨论能达到抛砖引玉和为青年教师培养工作呐喊助威之目的。 ? 随着社会的迅猛发展，科学技术的作用愈显重要，作为科技先导的教育也愈受重视。为了满足与时俱进的要求，教育界进行了许多谋求发展的改革，如在引进新的教育理念，改革旧的教学模式，计算机辅助教育，素质教育等方面都取得了可喜的成绩。然而，青年教师培养工作进展并不乐观，不少学校对这项工作没有足够重视，因此，本文提出青年教师培养的意义和工作策略的讨论,旨在抛砖引玉,为青年教师培养工作呐喊助威。 青年教师培养工作对提高教师素质﹑构建和谐学校和搞好素质教育，乃至发展教育事业有着重要意义，本文至少可以列举几点理由： 1.青年人培养是个“永恒”的话题。在人类社会，那种通过生老病死来实现新陈代谢的规律是不可抗拒的，任何社团和行业要发展都要解决好接班人的问题。 2.青年教师培养是个“时新”的话题。在不同时代，青年教师的特点不同，学生特点的不同也要求了教师素质的不同，这就是说，青年教师培养工作的对象和目标是变化的，是“时新”的。 3.据网上调查数据显示,在中小学,35岁以下的青年教师约占整个教师的40%左右。这个数据本身就说明，要提高教师素质和构建和谐学校就必须搞好青年教师培养工作。 4．如果绝大多数青年教师不能胜任毕业班教学﹑班主任等重要工作岗位，其结果只能是：这些重要岗位由所谓“骨干”的中老年教师长期占据，这样不利于竞争机制作用在学校的发挥，学校工作的安排也变得被动，甚至出现个别学校的工作安排受制于个别人的局面。例如，有所区级重点学校，一位老年教师长期担任毕业班的班主任，他所带的教学班曾经出过县级理科状元，他觉得“老子天下第一”，在学校多拿多占，不尊重学校的制度和安排，学校的事若不顺他意，就以不带毕业班相威胁，弄得领导左右为难，老师们意见翻天，学校不能和谐健康地发展。 5. 在青年教师那里大有潜力可挖。与中老年教师相比，虽然青年教师既有教学实践经验不足﹑情绪容易波动等劣势，但是他们具有年富力强﹑思维敏捷﹑知识和观念比较时尚﹑追求成就的愿望强烈、家庭负担少等优势。我们应该看到：其劣势可以通过培养而得到解决，其年富力强等优势是极其宝贵的，是学校无法赋予中青年教师的，也是极易产生工作爆发力的。特别是那些成就感强的“小字辈”，只要学校给予重用和关爱，就很容易点燃其工作激情。特别是在那些青年教师的优势未能充分发挥和劣势依然明显的学校，青年培养工作将大有作为。 7．稳定教师队伍，重在做好青年教师培养工作。一方面青年教师在某地扎根的思想不牢、易于迁家调动﹑应聘和改行的机会多，如果学校为他们做的工作不够好，他们中有点门道和能力的容易远走高飞。另一方面，有些青年教师由于没有得到校方的培养和帮助，他们的教学得不到学生和家长的认同，逼迫他们另作它图。 至此，本文觉得只要大家关注以上几点，并联系起来作一个综合分析，就会认同青年教师培养工作的重要性及其意义。那么怎样才能搞好青年教师培养工作呢？ 首先，开展好青年教师培养工作要有一个前提，也就是说,这项工作运行要有一个好的运行环境与机制。其要求至少有三个： 1. 不要在升学率方面给学校过大或过多的压力。那种年年给升学率加码，升学率一旦下降两三个百分点（本来是正常波动）就大呼小叫的作法，很不利于学校大胆使用和培养青年教师。 2. 要把青年教师培养工作纳入对学校工作评价内容之中，上级要对这项工作进行督导和定期检查。如果说前面一条是给学校减负，让出一定的空间给青年教师进行培养的工作，那么这一条就是给学校加压，使学校的青年教师培养工作在校长负责制度下的良性轨道上运行。 3. 要求学校主要领导对青年教师培养工作有一个正确的认识和态度。它要求领导胸怀大局观，放眼未来，不要有在自己任期内怎么易出成绩、快出成绩就怎么干的想法，要以学校的长远规划为重；不要用商业竞争的作法---乱用高薪聘用的办法到处挖人墙脚，要为整个教育事业着想。它要求领导知道学校有培养年轻教师的权力、责任和义务，不要错误地以为培养教师只是师范大学的事，要知道学校每耽误一个青年教师的培养将影响数以千计的学生的健康成长