《语文七色光三》教学设计——大陆五校 郝志国.docVIP

《语文七色光三》教学设计 黑龙江省鹤岗市大陆五校 郝志国 一、教案背景： “语文七色光”是围绕单元主题，设计的一些相关的语文学习活动，这些活动比较充分地体现了语文学习的综合性和实践性。目的是使学生听说读写全面发展，培养学生的语言文素养、独立学习能力和良好的学习习惯。教学时要在认真分析教材内容的基础上，对各项学习和活动的目标予以分类，分清虚实，从而进行有实效的学习。其中，“语文基础知识基本技能”“日积月累”这样的内容是需要稳扎稳打的，在学习中一定要夯实；而“知识窗”“大家一起来（开心一刻、窗外事等）”这样的活动内容则是一种综合性、整合性的语文学习方式和观念的渗透。 长期以来，有的教师还是习惯于把七色光上成复习课，失去了它的本来意义，也扼杀了学生的学习兴趣。那么改变一下教学方法，就会收到意想不到的效果，使课堂变得有生气，有活力，学生更愿意全身心的投入的教学活动中来，成为学习真正的的主人。 二、教案课题:五年级上册《语文七色光三》 三、教材分析： 语文七色光是学生自我学习和自我展示的特色平台，在此项语文实践活动中，为学生创设了一个生生互动，师生互动的情境，交流活动过程。让学生的思想在交流中生成，促进了思想的升华，他们在交流、汇报中体验成功，享受着自信带来的快乐。 我在这节课中，以游戏的形式开始，调动了学生的学习积极性。然后引入新课，找出成语中的错字。在日积月累中，为了锻炼学生的自学能力，让他们自读自悟，自己说出短文的主要内容，在说出大意，体会文章的思想感情。 总之，在“语文七色光”的教学中，我遵循了这样三个环节，那就是理解记忆??， 拓展延伸，?引导创作。在自主探索的语文活动中，极大地拓展了语文学习空间，唤起学生已有的信息储备，利于知识积累，在知识积累的前提下，又引导学生进行创作，培养了学生的创新意识。 四、教学方法：自学探究法 五、教学过程： （一）激发兴趣，引入新课 同学们，老师知道你们在四年的学习生活中，一定积累了大量的成语，那么，你们愿意用成语作个游戏吗？（愿意）下面我们来一同作成语接龙的游戏，好吗？（师生互动做游戏） 学习新知 1．老师这里也有一些成语，可是他们都生病了。你们愿意做一名成语医生，帮他们把病治好吗？（黑板出示有错字的成语，指名修改） 同学们真聪明，那么谁能说说这些成语的意思呢？（指名说意思，大意对即可） 2．老师这里有一些词语，可是他们找不到朋友了，你们愿意帮它们找朋友吗？（出示练的第2题，指2名同学黑板前连线） 3．在我们的日常生活中，有许多美丽的诗句，尤其以描写梅、兰、竹、菊的最多，下面我们就一同再来学习一些吧！请学生打开书，自读日积月累中的诗句，注意读准字音。 谁来说说它们的大意？ 下面比一比，看谁能先把他们背诵下来。（多种方式提问学生背诵。） 老师提前布置了收集有关的诗句，谁来读给大家听？（指名读时句） 4．梅、兰、竹、菊都有它们各自的品性，让我们来进一步了解一下它们吧！下面我们一起进入“知识窗“ 首先，请同学们自读《花中四君子》，了解这四种植物的特点及其象征的含义。 谁来说说从文中你都读懂了有关花中四君子的哪些知识？ 小组讨论后选代表汇报。 你还知道有关这几种花的哪些知识呢？老师已经布置了预习，谁来读读你收集的资料。 师再补充一些相关知识。 同学们学的真用心，那么让我们来轻松一下吧！进入《开心一笑》 5．开心一笑 。 学生自由读后，同桌说说你觉的可笑吗？可笑在哪里？ 如果有时间的 ，可以让学生讲几个小笑话。 （三）总结全文： 同学们这节课学得真用心，也说得很好，相信你们一定学到了很多知识，收获一定很大，我真为你们感到高兴。同学们，加油吧！用你们的热情和努力，一定会让你们的明天更美好。让我们共同努力，共同进步吧！好下课。 六、教学反思 综合性学习是语文教学改革的一个亮点，也是一种全新的课型。课堂上不仅要注重学生学习的自主性、实践性、探究性，还要注重听、说、读、写等能力的综合发展，为语文学科和其他学科的整合，以及书本知识与实践运用的结合奠定基础。 　课前我用心的专研教材和学生的认知规律，由成语接龙的游戏方式引入本课，充分地调动了学生学习的积极性;紧接着，不知不觉中，我又把学生引入到了成语改错的环节中，一环紧扣一环。而且，每种环节的开始，我都设计了一些有趣的情景，发挥了多媒体的优势，符合学生的认知特点。 　　虽然课堂上学生掌握了一些知识，但教学中还存在一些不足，总结有以下几点： 1．要注重学习过程评价。 在学生参与学习活动的整个过程中，除了给予学生有效地指导外，还应给予学生多一些鼓励，特别是一些学困生，哪怕活动过程的一点点进步和收获，都应充分肯定。 2．课堂上要注重调控。 要注重培养学生好的学习习惯。少部分学生不注意认真听别人的发言。今后教学中应该加强对学生行为习惯的培养，注