理念是灵魂.docVIP

???????????? 理念是灵魂，质量是根本 ? ??。黎阳学校创办于2002年8月，当初我们应归属“三无”学校之列，即无校舍、无师资、无大量的启动资金，只是租赁了县民兵基地的不到30间闲房。面对激烈竞争的教育市场，经过六年的打拼，我们依靠正确的办学理念、严格的学校管理、一流的办学质量、良好的社会声誉，赢得了家长的好评。目前，学校已有1450名在校生，103名教职工，占地80余亩，学校虽没有楼房等一流的硬件设施，学生人数几乎已达到学校控制数1500人，家长利用各种渠道想方设法将子女送进黎阳，而我校中小学的学费在衡水地区也数一数二，自办学以来我们一直在竞争中稳健地发展。回顾黎阳这几年的办学实践，我们的体会是：一所民办学校要持续稳定地发展，必须结合自己的校情，找准定位，走内涵发展之路。 ??? 办学定位是民办学校选择办学思路、经营办学模式等办学理念的重要依据，是提升办学水平、提高教学质量的前提和保证，是形成办学特色、打造学校文化的基石和基础，确定办学定位一定要结合自己的优势、竞争的市场和家长的需求而定。 ?? 第一，办学定位不是盲目定位，一定要结合自己的优势。黎阳学校是我与陈立荣校长合作办学，一个在公办学校有五年的校长实践，一个在民办学校有六年的管理体验，优势互补，内行经营，消除了有些民办学校在举办者与管理者之间出现的一些不必要的内耗。首先，办学思路定位：一般有两种办学思路：一是做大做强，即全力投资，加强硬件建设，扩大学校规模，增加学生人数,走实力打拼之路；二是做精做强，即致力于学校的软件提高，提升办学理念，加强内部管理，提高办学质量，形成办学特色，走内涵发展之路。根据我们内行办学、自己管理的优势，但缺少雄厚的办学资金，我们只能选择“不求做大，只求做精、做强”的黎阳办学思路。其次，经营模式定位：一般也有两种经营模式：一种是负债式经营，即花明天的钱办今天的事，超前发展；一种是滚动式发展，即有多少钱就办多少事，稳步经营。两者各有利弊，前者在社会上能迅速形成影响力，走规模型效益，便于短时间内形成品牌，然而办学成本高，管理难，风险较大；后者量力而行，“精耕细作”，压力较小，然而发展缓慢，比较保守，很难做大，有时会错失良机。我们不是老板办学，缺少充足的启动资金，黎阳只能靠稳扎稳打，从不负债，选择滚动式发展。第三，办学策略定位:在办学思路和经营模式的定位下，我们又制定了具体落实两者定位的办学策略，即是 “不求数量重质量,不求盈利重形象”。“不求数量”旨在落实“不求做大”的办学思路。“重质量” 旨在落实“做精做强”的办学理念：“重质量”一重生源质量，生源质量的高低直接决定了学校的办学起点，实行高起点立校就是要提高学生入校的门槛；二重办学质量，办学质量的高低决定了学校的生存，是民办学校竞争取胜的立足点，我们提高办学质量就要严把育人质量、教学质量、管理质量和服务质量等四个质量观。 “不求盈利”，不是不盈利，因为教育具有长效性和效益的滞后性，所以不能急功近利，一定要把眼光放远。“重形象”就是重信誉，打造出自己的品牌，民办学校最后的竞争就是品牌竞争，也是综合实力的竞争。什么是民办学校的品牌？我认为它应具有以下几个特点：准确的学校定位，很高的知名度，很好的信誉度，较高的教学质量，精细的家长服务，较好的优质生源，很好的经济回报。这就是我们办学人共同的追求。 ?? 第二，办学定位还要根据竞争的市场和家长的需求。? 首先，办学方向定位：黎阳是先办小学后办初中。小学竞争力小，师资易聘，没有较强的升学压力，极易办出成绩，形成特色；如果使黎阳在社会上再有一定的影响力，办出品牌，根据我们的实力只有定位初中而舍弃高中：第一是因为本县一中师资雄厚，生源一流，起步较早，影响力强，与它在办学上比质量高低，就好比用“寸之短”去攻“尺之长”，短时间内形不成品牌，就不可能与之抗衡；第二是自己学校的初中毕业生去向不明，若是留在本校，家长、学生不情愿；若是升入一中，将优秀毕业生送到竞争对手那里，自己更加难堪。有些学校之所以使自己处于两难之境，就是因为没能找到准确的定位。因此，做好一个定位，“放弃”也很重要。其次，办学目标定位：黎阳只做“景县第一”。我们的目标是“景县” 而不是“全省”，是“第一”而不是“一流”。所以，做好一个定位，范围要清晰，目标要具体。无论办学理念还是品牌打造，无论办学水平还是办学质量，蓄势、造势，都为追求全县第一。中学部要做成景县“第一”，初三升学率年年就要稳居榜首，中学部才能打造成“通向一中的直通车”；小学部要做成全县“唯一”，就要在办学特色上一定要超越公办，小学部才能打造成“素质教育的实验场”。 ?? 学校形象宛如浮在浅浅水面上睡莲上的鲜花，这朵花能否开得娇艳灿烂，完全取决于水面下那些看不见的根系和丰富的养分。这看不见的根系和养分，就是学校内在的品质和内在