搞好课前预习 打造高效课堂.pdfVIP

高效课堂是 以学生为主 纠正和指 导 。 体 ，倡导 自主 、合作 、探究 的 3．充分调 动和发 挥 小组协作优 势 ，共 同 新型课堂形式 。实施 “依托 讨论疑难 问题 。学生在 自主预 习过程 中碰 到 教学案 ，学生先 自主学 习 ，后 难 以解决 的问题 ，要发挥 小组优 势 ，发动学生 合作探 究 ，边课 堂展示边解 自主讨论解 决 ，培养学 习的主动性 ，达到互帮 蓦 互学 的 目的 。 决 问题 ”的教学模 式 ，可 以有 效地实现课堂 的高效 。具体 三 、明 白课堂教 学 中教 什 么、怎么教 做法如T 。 1．教 师边 督查 自学情况边个别辅导 。学 一 、 教会 学 生 自主 学 习 生 自学时 ，正是教师发现 问题 、再次备教材备 要 “先 学 ”什 么 学生 的时候 。教师要全面查看学生 的 自学情 先学不是让学生 只看看 况 ，做 到适 时指导 ，要特别关注 困难 学生 ，为 毒 书 ，而是学 习本课之前在教 其提供帮助 。同时 ，教师必须对学生在学 习 1 学案 的指导下 自学 ， 学生 带 中所遇到 的共性 问题进行分类和归纳 ，找 到 追 着问题或者在问题的指引下 问题 的根源 ，做好 “二次备课 ”。 高 完成教学案的相关内容。 2．教师要边答疑解难边精讲 点拨 。经过 蔚 ·明确课堂学习目标。 学 生 的 自学和讨论 ，学生对 自学 内容 已有 了 在教学案 的开始呈现 的是本 初 步认识 ，同时教师也对 自学过程 中存在 的 课 学 习 目标 ，有 了 目标 学 生 问题 有 了 了解 。在此 基 础上 ，进 行答 疑解 难 、 堂 先学就有了目的性，也激发 精讲点拨可谓水到渠成 。这一过程分 以下两 了学生学 习的积极性 。 步走 ： 2．进 行 自学前 的指 导 。在 自学之前 ，学 第一 ，组 与组之 问答疑解难 。即让各组 生一定有许 多迷 惑 的地方 ，教师就要提前采 提 出未能解决 的 问题 ，看其他 小组是否可帮 取有效 的手段激 发学生 的学 习兴趣 ，还要对 助解 决 。这 时要鼓励 学生各抒 己见 ，敢于标 学习 内容 、掌握程度 、学 习时间 、学 习效果等 新立异 ，敢于 向教师 的权威观 点提 出质疑 ，培 做 出明确 的要求 。 养 学生 的创 新思维及 创新 能力 。 二 、教会 学 生 自主学 习如何 “先 学” 第二 ，教师精讲 点拨 。在 “二次备课 ”的 1．依 托 教 学案 。给 学 生提 供 学 习的 平 基础上 ，教师对 学生存在 的共性 问题有 了简 台。教师精 心编制 的教学案 ，既是学 习的任 单 的归 纳 和总结 ，便 于进 行 简 明扼 要 的讲 务导 向 ，也是学 习的方法 导 向 ，还是生生互 解 。讲解 中要注重启发式教学 ，调动学生 的 动 、师生互动 的平 台。教学案 中包含 目标 、任 积极性 ，使师生活动紧密融合在一起 。 务 、活动 、反馈 、练 习等要素 ，要 明确 自学 的任 3．展 示学 习成果