敢问路在何方——提升农村教育质量的“蒙阴模式”的对话.pdfVIP

进行农村标准化建设 ，至少说明两个 问题 ：一是 一 、 在使命与责任之间。 县委、县政府站得高、看得远，把发展教育作为 张广宝：山东省蒙阴县是沂蒙山区老革命根 改变落后面貌的根本措施来抓 ，切实体现了 百 据地 的中心，境 内94％以上是山区。全县 50多 年大计 ，教育为本 ”和科学 的发展观 。二是教育 万人 口，群众居住分散，学校分布广，办学条件 主管部门的领导善于把握社会发展机遇和解决人 差。随着城市化进程 的加快 ，农村学校生源越来 民的诉求 ，善于思考和实践，主动把教育发展放 越少 ，学校布局 已明显不适应社会发展 的要求 。 在经济社会发展 的大背景下进行规划运筹 。同 从 20o5年开始 ，我们就结合蒙阴实际，开展认真 时，你们 的农村情结很浓 ，希望让农村的孩子能 的调研工作 ，对如何发展农村教育，推进农村学 像城里的孩子一样，享受到优质的教育。想让这 校标准化建设进行了反复研究和论证 ，提 出了利 种想法变成现实，就需要进行努力和不懈的工作 ! 用5年时间在全县农村实施标准化学校建设的意 其实，在有限的资金情况下，加大教育投入， 见。蒙阴县委 、县政府对此高度重视 ，专 门下发 必然会遭遇到各种各样的困难 ，你们不但会劳心 了 1号文件 ，制定 了相关配套政策 。于是 ，集 中 劳力 ，还会伤身伤神 。可是 ，为了提升农村教育 全县财力物力 ，动员各级各部门协调配合 ，开始 质量 ，为 了农村孩子 的成长 ，你们坚持做下去 了农村标准化学校建设的历程。在每个乡镇驻地 了。这种精神 ，不但让蒙阴这个革命老区改变 了 规划建设 l处规模在 1500人到 2000人 的标准化 农村教育的面貌 ，而且在精神层面对整个教育 ， 寄宿制学校 ，把原来辖 区内的村小、联小该撤并 甚至对整个社会会产生积极的影响。这是新沂蒙 的撤并，让三年级以上 的孩子集 中到标准化学校 精神的锻造和彰显 。 寄宿就读，不收任何费用，不增加群众负担。把 张广宝 ：作为县域教育主管部门和一名教育 原来的村小、联小合理布局后改为教学点 ，只接 工作者，发展教育，办好人民满意的教育是党和 收二年级以下的学生就读 。剩余 的校舍等资源 ， 政府赋予的职责，是我们的历史使命，义不容辞。 用来发展幼儿教育，建立幼小一体化模式。经过 我们开展农村标准化学校建设从更广层次和更深 5年多的努力 ，到 2010年底 ，全县已基本完成农 意义上说 ，是贯彻落实 国家关于推进城乡教育均 村学校标准化建设任务 ，极大地改善 了农村学校 衡发展的要求 ，符合 了 《国家 中长期教育改革和 的办学条件 ，整合了教育资源 ，实现了农村教育 发展规划纲要》中提 出的 “推进义务教育学校标 的健康发展。 准化建设，建立健全义务教育均衡发展保障机制， 陶继新：作为经济欠发达地区，能够下大力 均衡配置教师、设备、图书、校舍等各项资源” 富《b盛 的发展 目标 。实践证 明，蒙阴县 的农村标准化学 力把所有 的农村学校都建设得和城镇学校一样 ， 校建设具有超前性、前瞻性 ，在 国家刚刚提出这 只有适应社会发展，调整布局结构，突出建设的 个 问题时，我们已经进行 了实践和探索 ，有效地 重点，在科学规划 的前提下，在每个乡镇建设 1 促进了城乡教育的均衡发展 ，提高了办学质量和 到 2处高标准的标准化学校 ，才能解决农村学校 效益 ，使农村的孩子享受到了和城里孩子同样 的 点多、面广 、条件差和布局不合理 的问题 ，解决 教育资源 ，人民群众和社会各界都十分满意。 学生和家长上好学难的问题 ，解决政府无钱大投 陶继新 ：您说的这些话令我感动 ，让我看到 入的问题。 了一个教育局长的 良知 。有没有这个 良知 ，行为 陶继新 ：将教育发展作为人生大任 ，矢志不 与结果是大不一样 的。有之则时时处处想着老百 移 ，奋斗不止。这种精神 ，不但