注重_三生教育_,促进中职医学生全面发展.pdfVIP

注重“三生教育，促进中职医学生全面发展 唐云安钟晓艳 (四川中医药高等专科学校，四川绵阳621000) 摘要：“三生教育”是指通过教育的力量．使受教育者 的品格。这样，因人的行为而导致生命不受珍重的现象就会大 接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生 大减少。 存观、生活现的主体认知和行为过程。本文对目前中职医学生 生存教育是帮助学生在学习生存之时。掌握生存技能，保 的思想道德状况和成因进行了简要分析．认为整合学校教育、 护生存环境，强化生存意志，把握生存规律．提高生存的适应 家庭教育、社会教育的力量．注重加大对中职医学生“三生教 能力和创造能力。树立正确生存观的教育。帮助学生建立适合 育”的力度，是促进中职医学生健康发展的有效途径。 个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，学会应对 关键词：中职医学生“三生教育”思想道德 生存危机和摆脱生存困境。正确面对生存挫折．形成一定的劳 动能力，能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。 近年来，随着我国经济持续增长和医疗卫生事业的发展． 生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践 各医疗单佗对医疗领域技能人才的要求逐年提高．不仅招收 生活过程，获得生活体验．确立正确的生活观，追求个人、家 具备熟练的操作技能的毕业生，而且看重生理、心理和人格健 庭、团体、民族、国家和人类的幸福生活的教育。生活教育能使 全的综合性人才。这无疑对医疗卫生职业教育提出了更高的 学生认识生活的意义。热爱生活、奋斗生活、幸福生活：帮助学 要求，但是由于许多主客观原因。中职医学生的思想道德教育 生提高生活能力．培养良好品德和行为习惯．培养爱心和感恩 现状令人担忧。当前，以“i生教育”为抓手，深入开展心理健 之心，培养社会责任感，形成立足现实、着眼未来的生活追求： 康辅导，培养良好精神状态、增强社会适应力、全面提高整体 让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会 素质，已成为广大职、业教育并的一项重要丁作。 生活、职业生活和家庭生活等组合的复合体。 一、中职医学生思想道德存在的问题及成因分析 2．加大“三生教育”实施力度的有效途径分析 从总体上看，中职医学生积极向上，热爱生活，热爱集体． (1)发挥学校教育的主导作用，有效整合学校教育、家庭 团结友爱，文明礼貌，但部分中职医学生在只常行为中屡屡表 教育和社会教育的力量。实施“i生教育”要依靠和整合学校、 现出心理素质不高、意志力较差、自我管理的能力不强的现 家庭、社会各个方面的力量。作为实施教育的主体，学校一方 象。一是自我管理的能力差。部分学生法制、纪律观念淡薄．旷 面要加强与政府职能部门联系。积极主动地为学生营造一个 课、逃学、早恋、乱扔垃圾、破坏公物的现象时常发生．少数学 良好的周边环境，同时加强与家庭的联系，优化家教，实现双 生自私自利，对家庭、集体和社会缺乏责任感．明知不可以违 向配合，充分发挥学校和家庭两方面的积极性。另一方面要动 反学校的规章制度，但由于自控能力较差，时常有违规行为． 员和利用各种社会资源，营造认识生命、尊重生命、珍爱生命、 且屡教小该。二是心理素质差，缺乏自信。许多巾职生认为自 发展生命的良性环境，引导形成热爱生活、奋斗生活、幸福生 己进入中职．就是“未等公民”，总认为自己学习基础差。学习 活的良好学可氛围，使学生在潜移默化中增强生存意识、保护 能力差，前途渺茫，自暴自弃．意志消沉。情感冷淡．遇到挫折 生存环境、提高生存适应能力和创造能力．逐步树立正确的生 就更难承受r。三是意志力比较薄弱，人际交往能力弱。许多 命观、生存观和生活观