浅谈_日语应用能力综合实训_教学_省略__以第二单元_日企求职面试_为例_曹巍.pdfVIP

网络出版时间：2014-12-17 09:10 网络出版地址：/kcms/detail/11.3173.G40910.004.html 浅谈《日语应用能力综合实训》教学设计的几点思考 ——以第二单元《日企求职面试》为例 曹 巍 (长春职业技术学院) 摘要：从课程分析、教学设计思路、教学流程、考核与评价、 教学反思五个方面，结合本专业学生学情特点和教学实际情 况，分析 《日语应用能力综合实训》——第二单元《日企求 职面试》的教学设计。 关键词：高职日语 教学设计 设计思路 高职教育是以“应用为目的、实用为主、够用为度”为 教学理念，旨在培养各项社会工作需要的一线技能型人才。 因此，在担任 《日语应用能力综合实训》的教学过程中，通 过本人不断地学习、实践和摸索，对这门课程的教学设计也 有了一些思考，现结合本专业学生学情特点和教学实际情 况，以第二单元《日企求职面试》为例，从课程分析、教学 设计思路、教学流程、考核与评价、教学反思五个方面谈谈 有关其教学设计的几点思考。 一、课程分析 本课开设在第五学期，大三学生在这一阶段主要面临着 求职就业的压力，现在的就业形势是不容乐观的，面试是就 业过程中必不可少的一个环节，面试需要知识、能力，还需 要一些技巧和方法，通过本单元内容的学习，对学生日企职 场面试有极大的帮助和提高。 于是，我从知识目标、能力目标、素质目标三个方面进 行设计，本单元的教学重点是用日语正确的进行自我介绍、 日版求职简历的制作，最后按照职场面试的基本规范要求完 成面试的全过程；其难点是灵活运用所学日语敬语知识、日 本企业文化知识、职场面试技巧，针对不同日企的岗位需要， 充分展示自我，从而提高就业能力。 二、教学设计思路 从以往的教学过程中发现，学生虽然掌握了日语职场面 试的敬语知识和相关的礼仪知识，但在实际运用的过程中仍 有不自然、不熟练的情况出现，本课程的教学设计的理念是 以能力目标为导向，以理论联系实际，根据能力目标调整教 学内容，再以网络课程为载体，边学边练边实践。 同时，为了凸显本课程的实用性、可操作性，我采用了 任务驱动法、案例教学法等教学方法，把课程总共分为6 课 时。在前4 个课时的教学环境中采用以完成整个日企面试流 程为任务，达到基本的教学目标；后2 个课时的实践教学中 采用小组合作，分角色扮演的形式完成日企的模拟招聘。这 样既可以深化教学内容，突破教学中的重点、难点。 该课程是在多媒体教室进行授课，采用视频投影等教学 设备，为学生引入大量的案例视频，使学生对求职面试有一 个直观的认识后总结学习，最后再以小组形式，模拟求职情 景，进行演练，最终达到通过信息化教学手段优化教学过程。 三、教学流程 （一）创设情境——提出问题并分析 利用已学过制作日版简历的内容，采用复习方式，投递 简历之后收到通知面试的电话，整个课程设计是围绕应对日 企面试来设计的，给学生提出总的任务——成功完成面试获 得就业机会。接到面试通知电话，很多同学都会很茫然不知 道应该怎么做，于是给学生提出几个有关于面试前、面试中 的问题，并通过PPT 向学生介绍日企面试的流程，通过这个 直观的演示，可加深学生的印象，引导学生主动思考在面试 中的不同环节应该做哪些准备，应该注意哪些方面的要求和 细节，同时引出下列任务。 （二）布置并下达教学任务 任务一：日版求职简历。结合上节课的撰写日版简历技 巧，根据自己的实际情况制作日版的求职简历。这样的训练 能提高学生的实际写作能力，并熟练掌握日版简历的撰写技 巧，最后教师再根据学生的撰写情况给予点评。 任务二：面试形象准备。用图