“房屋建筑学”课程的教学方法初探.pdfVIP

174 建筑教育改革理论与实践 (第9卷) 2007年6月 如下几个方面的问题： (1)教材内容与实际有所脱离 这一问题体现在两个方面：第一，教材部分内容较为陈旧。随着建筑行业的飞速发展，新 的施工技术和建筑材料不断涌现，许多新的构造措施也不断地应用于工程实践当中，但本课程 所使用的教材，包括一些最新版本的教材，都普遍存在一个落伍的问题：即教材的部分内容跟 不上建筑发展的步伐，显得有些陈旧。例如墙体构造，基本上所有的教材都是以实心粘土砖墙 为重点讲解内容，而实际上，由于实心粘土砖大量耗费土地资源，建设部明令在20lo年前全面 禁止使用，而提倡推广使用的各种砌块墙体的相关内容在教材中所占比例不大。像上述的例 子在教材中还有很多，由于教材本身的问题造成学生获得的知识陈旧，与实际脱节，就会使得 其最初形成的知识体系存在有漏洞与不足。第二，教材内容的编排有些不妥。目前多数教材 将内容划分成民用建筑和工业建筑两部分分别进行介绍，而前者内容所占比例较大，因而教师 也会相应地对民用建筑作较为侧重的介绍，包括课程设计的题目也以民用建筑居多，这会使得 学生误认为工业建筑在实际应用较少，产生工业建筑不甚重要的错觉，忽视对工业建筑相关知 识的学习。 (2)教学手段较为单一 本门课程的特点就决定了该课程的教授方法不能过于单一，如果仅仅按照以往传统的课 堂讲授的方式，往往会得到事倍功半的效果。房屋建筑学不是讲解抽象的概念，而是学习实际 的、具体的建筑形式、构造方式，如果仅依靠教师在黑板上绘制相关的图例，依靠有限的纯语言 进行讲解。这对于没有实践经验的学生无疑是难以想象和理解的，这就大大降低了学生学习课 程的兴趣，进而影响教学效果。 (3)课程设计环节与课堂教学衔接不紧 课程设计是房屋建筑学课程体系中所包括的最为重要的一个实践环节。通过为期两周的 课程设计的综合训练，使学生对所学的知识能够进行一个较为完整的融会贯通，让学生初步适 应在有制约的条件下，独立完成一个建筑单体的建筑方案遴选、草图绘制以及施工图绘制的工 作，从而达到锻炼、培养其实践能力的目的。房屋建筑学课程设计既是房屋建筑学课程讲授内 容的综合体现，又是建筑与结构两大教学内容相互衔接的交点，教学的核心是建筑设计能力的 培养[3]。但是，由于目前该门课程的讲授面临着内容多、课时少的问题，课堂教学中教师多侧 重于教材内容的讲解，对课程设计的相关内容介绍较少，故而学生在进行课程设计时普遍有手 足无措的感觉，甚至将课程设计简单地等同为建筑制图中的抄图作业，进而背离了课程设计的 初衷。 3教学方法的改进措施 针对上述几个方面所存在的问题，根据个人的教学经验，笔者认为可以从以下几个方面予 以改进： (1)不断充实、更新教材内容，合理安排教学顺序 从实际情况看，教材编写的内容的确存在明显的滞后性，这也是由于教材从编写到出版的 周期较长的特点所决定的。所以，教师对授课时所用讲稿的悉心准备就显得尤为重要。讲稿 的内容要以教材为主线，以实际为支承。在讲授时要适时地将建筑行业所采用的新技术、新工 艺添加到讲稿当中来，使学生能够了解建筑行业最新的发展动态，不至于教学与实际的脱离。 2007年6月 第2篇 教学方法与教学手段及课程体系设置研究 175 同时，在讲授民用建筑和工业建筑时，可以充分考虑两者之间的共性，将两者进行穿插讲授。 因为就其设计原理来讲，两者是相同的，仅是两者的使用要求不同而造成了它们在设计时考虑 的因素有所差异。这样在讲授时，既可以使学生更好地理解两种建筑类型之间的辩证统一关 系，又叮以节约课时，达到事半功倍的效果。 (2)采用先进教学手段，改革现有教学模式 由于传统教学手段的单一，给学生的学习和教师的教授带来很大的障碍，因此在教学方法 上可以进行如下尝试： ①引进多媒体教学 多媒体教学有着形象、直观的特点。制作一定量的幻灯片、CAI课件，不仅给教师的讲授 带来方便，更重要的是给了学生一个有形有色的、立体的教学空间，将一些抽象、陌生的内容形 象化，使原本枯燥、平面的教学变得生动、立体起来。此外，定期组织学生观看一些介绍国内外 知名建筑的录像，拓展学生的视野，从而提高学生学习的热情和兴趣。 ②引入实际案例教学 房屋建筑学是一门具有较强的实践性特点的课程，如果仅仅按照教材上所述的内容进行 讲述，必然会有一种平铺直