“计算机文化基础”教学改革的思考与探索.pdfVIP

“计算机文化基础”教学改革的恩考与探索 从调查结果可以看出，学生对于计算机基础操作知识的掌握还是比较欠缺的。70％以 上的学生对计算机的基本原理及其操作感到比较陌生，迫切需要全面的讲授。另外从图1 中还可以看出，学生对各个知识部分的模块需求比较均匀，表明大部分学生对于计算机基 本操作很欠缺．说明加强大学生的计算机基本技能训练，仍是十分必要的。大学计算机基 础教育的改革，也必须遵循循序渐进的原则。 (2)中学已经掌握的计算机知识 从图2数据中可以看出，文字录入能力较好。但是字型码的掌握较差；操作系统知识 掌握较差，能够基本使用的占39％，其中文件操作较好：办公软件知识掌握尚可，但其中 的表格、图表的能力差；网络知识局限于基本应用．聊天、邮件掌握较好，其他应用能力 较差；多媒体数据处理能力差。 中学掌握的计算机知识 副剧喇制 揖爨仆隆瞄盎 营辎 E4一‰ K昌 M牡郴苎掌权 蜊蒜埘H蹬叫蟮膊嘉碰 槭痒忡戗 目恒瞎岛 照样址匠 尊鹰{}I群 *#惜S 忙僻僻目 滩杠忙蜓 △o{o≈‘‘ g日型基 站旨怍删 *鬲酶掣 o∞口e#。￡ 0；；20 图 2 从图2的数据中可得出如下结论：中学计算机教学已逐步深入，但是只局限于具体软 件的应用教学中，缺乏计算机知识的系统教学。大学计算机基础知识的教学不应继续从零 起点进行，应该完成计算机技术教育，体现计算机知识的系统性，保持教学内容的相对稳 定性和先进性，应该把握计算机知识的核心思想和方法，对大学计算机基础知识教学内容 做进一步的改革与调整。 (3)教学内容建议 被调查学生还提出了一些其他的文字性建议和要求，主要有以下几点：局域网的建立； 电脑使用中基本故障的排除：电脑的实际组装：个人电脑的基本维护；多媒体数据的处理 与应用等。 由于计算机是一门实践性很强的谭程，被调查学生希望在学习到理论知识的同时，能 够更多更好地掌握一些实际操作的能力，包括基本软件的安装、使用，亲自动手安装、配 置及调试硬件等，如图3所示。因此，对高校现有的计算机基础实验室的设置、现有实验 的设置t提出了新的要求。如何规划实验室，如何设置实验内容，是从事计算机教育工作 者的新课题。 (4)教学方法建议 由这图4、圈5、图6的分析可以得出结论：我校学生选择了分级教学的方式的比例 较高。从调查表里可以看出学生们由于地域差别和城乡差别所掌握的计算机知识有差距， 硬件安装 轼件安装 v$服务嚣 圈3 采用同一教学指标进行教学会使起点较高的学生感觉到没有新意，而对起点较低的同学来 说又会产生压力。所珏在今后的教学过程中可以考虑采用分级教学的方式．针对学生不同 的起点和水平来开展相应的教学，调整教学内容来迎合学生们的需要。 慨 帆 慨 啉 ％ 眦 讲座方式 丹级教学 现有教学 图4 口理科生比例 -文科生比例 13非青梅生比例 ii青海生比例