“练学做”三段式理实一体教学方法的的研究.pdfVIP

2011年10月 新一代 总第434期 NewGeneration 教学方法与经验研讨@ “练一学一做三段式理实一体教学方法研究 张金风 (南通市工贸技工学校，江苏南通226002) 摘要：。人生是一个‘练一学一做’的过程”，本人由此得启示．依据学生认知和职业成长规律．归纳出了在理实一体教学中采用的一 种教学方法，即”练一学一做”三段式教学方法。本文亦详述了”练一学一做”三段式教学方法对教师、教材、硬件和课时安排上的具体 要求。“练一学一做”教学方法在《单片机设计与开发》课程中已有所应用．效果良好。 关键词：练学做；教学方法；单片机 中圈分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1003-2851(2011)10-0191-02 理实一体教学是现阶段职业教育教学方法的热点话题，理实 1．“练一学一做”三段式教学对教师的要求 一体教学是一种提高学生技能、手脑并用、体现学生主体地位的 “练一学一做”三段式理实一体教学要有过硬的师资队伍。要 一种行之有效的教学方法。理实一体教学在进行实施时．有各种 实施“练一学一做”三段式理实一体教学．对教师的要求是高的， 不同的途径和方法．如“教学做”、“案例”、“项目教学法”等，无论 不仅要求教师具有较扎实的专业理论功底，也要具有较熟练的实 采用哪一种途径和方法，中心点都是让学生学到技能和解决问题 践技能．更要具有理实结合的教材分析及过程组合的能力，教师 的方法，锻炼学生的动手能力，提高学生的职业适应能力和市场 不仅是传统意义上的双师型人才。更要具有创新综合能力，否则 竞争力。本文是就作者在教学过程中采用的理实—体教学模式进 教学方案难以出台。教学过程难以控制，教师很难做到有求必应， 行的归纳和思考，不足之处，敬请指导。 有问必答。融会贯通。加强实践性教学环节是体现以能力为重点。 一、“练一学一做”教学方法的提出 培养学生熟练的职业技能和综合职业能力，实现理论与实际、教 有人提出，人生就是一个”练一学一做”的过程。在人生过程 学与生产有机结合的有效途径。提高实践教学质量的关键在于有 中。我们一直会接触到新东西．为了生存，为了发挥最大的潜能， 一支技高一等、艺高一筹的专业教师队伍。 所以我们必须时时刻刻的去接受新事物，才能去适应社会，才能 2．“练一学一做”三段式教学对教材的要求 感受充满快乐和期待的新生活。俗话说“活到老，学到老”。所以人 “练一学一做”三段式理实一体教学要有与专业和规模相配 生就是一个接受新事物，学习新知识的过程。我们开始接触新东 套的教材。传统的教材一般都强调理论的全面性和系统性。不能 西时，我们想要操纵它，但是由于对其缺乏了解和把握能力。我们 适应“练一学一做”三段式理实一体教学的需要。“练一学一做”三 无法随心所欲的处置它，这就需要认真琢磨深刻理解。‘学而时习 段式理实一体教材要摒弃传统的专业教学课程方案．根据教学目 之不亦乐乎’就是这个意思，就是要勤习苦练反反复复的练，千天 标和任务。采取“项目引导。任务驱动”的方式编写，把知识点由简 万天当一天，千遍万遍当一遍，锲而不舍金石可镂。一直到灵活自 单到复杂融入到项目中．实现“项目递进”，使其符合认知和职业 如举一反三，闯其声如见其人的程度．一定要在学懂学会上下苦 成长规律。将各个知识点分解实践训练任务，有计划地开展技能 功。 、 训练．在训练中让学生知其然。教师将学生实践中出现的问题．用 “练一学一做”中的“练”：教师布置一个任务(教师规定好任 专业理论知识来加以解释，使学生知其所以然，从而实现理论与 务的功能．实施步骤．结果形式)，让学生去练。学生对第一次接触 实践的有机结合。 刭的任务有一种新鲜感和好奇心。积极性较高，在完成此任务过 3．“练一学一做”三段