精编教案--北师大版一年级语文下册水乡歌教学设计.docVIP

北师大版一年级语文下册 《水乡歌》教学设计 三场中心小学 苗丽青 教材分析： 《水乡歌》是一首儿童诗，由四小节组成，分别以自问自答的方式突出水乡的四个特点。这四小节逐层推进，彼此紧密相联。因为“水多”，所以“桥多”　、“船多”，因为“船多”，乘船、打鱼的人多，所以“歌”就多，“歌多”是全诗的结晶与升华，渗透了水乡人民对劳动、对生活的热爱。 这首儿童诗的语言生动优美，运用设问、比喻、拟人、反复等多种修辞方式，把普通的水乡景色描绘的栩栩如生，令人向往。“处处绿水扬清波”中的“扬”字飘满湖面，飘满河中的“飘”字，“大船小船装满歌”中的“装”字，都很具有表现力，既动感十足，又耐人寻味。 教学目标： 1. 运用综合的识字方法，认识本课“乡、接、扬”等１４个生字，会写“南、片、面”等７个生字。 2. 能够正确地指读课文，回答课后问题。 3. 培养学生借助插图理解课文的能力。 4. 通过朗读让学生感受水乡秀丽的风光的美好生活，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重难点： 1. 掌握本课生字要求，正确书写“南、北、片”的笔画笔顺。 2. 正确流利、有感情地朗读课文，理解课文，感受水乡的美丽风光 教学用具： 有关江南水乡的图片，音乐《秋湖月夜》，生字词卡片。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1. 运用综合的识字方法，认识本课“乡、接、扬”等１４个生字，会写“南、片、面”等７个生字。 2. 能够正确地指读课文，回答课后问题。掌握本课生字要求，正确书写“南、北、片”的笔画笔顺。正确流利、有感情地朗读课文，理解课文，感受水乡的美丽风光教学活动教学目标 1. 培养学生借助插图理解课文的能力。 2. 通过朗读让学生感受水乡秀丽的风光的美好生活，激发学生热爱大自然的思想感情。培养学生借助插图理解课文的能力。 正确流利、有感情地朗读课文，理解课文，感受水乡的美丽风光教学活动flowers/Go to the playground play the football… 技能目标： 1．能听懂Let’s do部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 2．学会Library 、canteen 、office等单词和Go to the library ,read a story book.短语的正确读法，培养学生的口语交际能力。 教学重点、难点： 1.掌握生单词teacher’s office、library canteen、playground garden。 学会单词Library canteen的正确发音。 教学多媒体设计： 1.复习导入部分，通过倾听学生感兴趣的歌曲融入到学习中去，这样能提高学生的学习兴趣。 2.Let’s learn部分，通过直观的校园分布图来教学生学习 playground 、garden 等新单词，真正的让英语单词与汉语意思相对应起来。运用单词卡片检查学生学习新单词的情况，既直观形象又能提高让学生对这些单词有更深的印象。 3.在Let’s do部分通过多媒体听听做做的活动，让学生从活动中愉快的掌握所学的新单词，也可以让学生从各种指令的相应动作中学习短语。 教学过程： 一、复习导入 1.播放录音Word and play,让学生听着歌曲进入情景。 2.提问：上学期我们学习了用英语问教室里有些什么？大家还记得吗？让我们一起来回忆一下。 3.引导学生回顾句型：What’s in the classroom? 4.学生根据教室实物进行回答，顺便可以复习以前学习过的英语单词如：A board，four lights, many desks等。 二、新课呈现 谈话导入：以前我们学习了问我们教室里有些什么？也学习了应该怎样用英语来回答这些问题。这节课我们将认识的范围扩大，学习一下用英语问答我们学校有些什么场所，以及学校里一些常见物品的表达方式。 1.课件出示校园简易地图，提问：Look at this picture, its our school ,what can you see? 2.学生认真观察并进行抢答，可能他们只能用中文来回答，像操场，花园，等。 3.根据学生的回答，指出这些场所在地图中相应的位置，对于图中没有被观察到的地方，可以引导学生来观察。 4.对于图中学生观察到的地方，一一进行教学;图中出现单词的同时，播放该单词的读音，让学生认真的听。 5.单词教学：教师将单词写在黑板上，带学生认读。 6.以开火车头的形式让学生将单词读一遍。 7.提问：Where is the canteen? Do you know? (8)让学生上前在图中指出，然后说明：It’s on the first floor. 8.继续提问：Where is the