精编教案--北师大英语四年级下册 上传.docVIP

北师大英语四年级下册 Unit 8 Mocky is late Words to learn （教学） 教学设计 各位评委、老师下午好！ 今天我说课的内容是北师大英语四年级下册Mocky is late ，Words to learn 部分。 一、 指导思想与理论依据 ?词汇是语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一，是语言的基本材料，离开词汇就无法表达思想。没有足够的词汇就不能有效地用英语进行交际。自然教学法的创导人特雷西认为：词汇学习对于理解语言和言语输出都至关重要。有了足够的词汇量，即便对结构一无所知，也可以理解和说出大量的第二语言。第二语言习得理论也认为：大量的再认词汇是培养语言技能的基础，对于初学者来说，词汇量远比结构准确性重要。词汇教学在小学阶段乃至中学、大学英语教学中都是最重要的任务之一。?《英语课程标准》中明确指出：“小学生毕业时应达到二级要求即应学习有关本级话题范围的600—700个单词和50个左右的习惯用语”。这就要求小学生开始掌握积累一定数量的词汇。一定数量的词汇是学生发展语言能力的必要基础，词汇量过低不但无助于减轻学生的负担，反而使学生由于可利用单词太少，而难以形成一定的语言运用能力。词教学，在新课程标准里是基础教育阶段语言能力的组成部分，学生应该学习和掌握的英语语言基础知识。 二、教材分析 本课时所涉及的是关于时间的认读知识。’s ( one ) o’clock.”本课时将继续上一课时的知识点，深入了解时间的英文表达方式。为下一课时的学习做了铺垫。其中还涉及到学生之前所学过的数字认读，和平时生活中对于钟表的使用。这一课与学生生活联系紧密，可以鼓励学生多观察生活和注意生活的细节，让学生把所学紧密联系。 三、学生分析 四年级学生有一定的英语基础，对于数字应该不是很陌生，但是，实际应用时很少，虽然对于时间很容易理解，但要用英文表达出来，还有一定的难度。四年级是个过渡阶段，应该多鼓励学生参与到教学活动中，熟练口语交际能力。 四年级的学生天性很是好动，对于课堂的竞赛和游戏都很感兴趣，通过竞赛和游戏，争取让每个同学都能练习到所学知识，不仅个人能力可以得到锻炼，而且在小组活动时也能够提高他们的集体荣誉感。 四、设计思路 通过一首歌曲，回忆学过的数字，展示本课的图片，认读时间，通过练习口语和听力来巩固时间的表达方式和询问时间的句型，复习前一课时学过的句型。最后，再以本课所学歌曲作为结束，加深认读时间对学生的直观感受。 五、教学目标 根据英语新课标对单词教学的要求，我为这一课时确定了三项目标： 知识目标：单词：time, ’clock, number one through twelve, thirty, forty 能力目标：能够认读生活中手表和钟表的时间，正确。巩固学生对数字的知识，学会应用询问时间的句型和回答方式。 情感目标：渗透在日常生活中， 懂得时间的重要性，学会有效的安排好自己的学习和休息时间，做到办事有效率。 六、教学重点、难点 重点：认读表盘所显示的时间，正确读出和写出时间的数字。 难点：数字几十和十几的拼写，如：ty 易写成 tty; forty 易写成 etc. 2. 数字几十和十几的读法，“teen”结尾读音要偏长些；“ty”结尾单词读音要短而轻…ten. T：Now, let’s sing the song together. Ss: Yes. （设计意图：通过问学生听到了哪些数字，直接引入主题，复习数字，对数字的拼写和认读进行巩固。提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。同时，通过热身活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。） Step 2 Presentation 教师通过PPT展示一个圆形，T：What shape is it? Elicit, circle. T: Now , I will change it. 通过展示图形的变化，在圆形内填上数字1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12。基本上学生已经能够用中文猜出是表。在图形旁显示新词汇“clock”，为学生能够说出几点“o’clock”做了铺垫。 通过多媒体展示前一课小故事里的两幅图，让学生大声读出对话内容，复习前一课学过的句型：What time is it? It’s (…) o’clock. 然后，展示小故事里的另一幅图，让学生通过观察能够说出时间, 最后显示本课重点数字之一，“forty-five”。（设计意图： 通过展示前一课时里的几幅图，让学生复习关于询问时间的句型，引出数字“forty-five”.） Step 3 Practice 在课件上展示这一课时几个钟表的图片，包括两个重点数字 “thirty”和 “forty- five”。通过提问“What ti