CSSCI-《教育探索》工科院校双语教学存在的问题和对策.pdfVIP

2012年第12期 擞言琼圣 No．12．2012 (总第258期) SedalNo．258 EDUCAll0NEXPLORATION 工科院校双语教学存在的问题及对策 邱微““。南军8。杨林。。袁一星8 摘要：工科院校的双语教学目前存在教学目标不够清晰、缺乏适宜的双语教材、缺乏专职双语教学师资、 学生个体英语水平差异大以厦教学方法单一等问题。应通过合理定位双语教学目标、选择与课程体系相匹配的 教材、培养高水平的双语教学师资、分级教学弥补学生英语水平的自然差异以厦综合运用多种教学方法等对策 加以解决。 关键词：I科院校；双语教学；问题；对策 中图分类号：G642．0文献标志码：A 文章编号：1002-0845(2012)12—0064—02 目前，各大高等院校在本科教学中广泛开展双语教 3．缺乏专职的双语教学师资 学，这是进一步落实教育部提出的在新形势下推进教学改 第一，现有的双语教学师资主要是一些外语水平相对 革、提高教育质量要求的重要举措u，。工科院校如何提升 好的专业课教师担任，他们没有受过专业的语言教学方面 双语教学的质量，保证双语教学效果，也是目前教育界较 的系统训练，虽然他们通过学习公共英语具备阅读高难度 为关注的热点问题之一。 的专业文献的能力，能够用外语制作课件，但是运用外语 一、工科院校双语教学存在的问题 的听、说能力较为欠缺，尤其是发音不够准确，很难用外语 准确、充分地表达自己的想法。 1教学目标不够清晰 第二，从事双语教学的教师不都具有出国留学的经 第一，把双语教学课当做专业外语课讲授，对专业词 历，在使用国外原版教材时，缺乏对相关西方文化背景和 汇及专业术语的解释占用了课堂的大部分时间，而忽视了 教学理念的理解和领悟，进而影响双语教学的授课效果n，。 对于专业知识的传授。 第三，目前知名教授主要从事专业主于课的讲授，而 第二，在双语教学中忽视了学生学习运用英语语言的 双语教学的课程大多由英语水平相对较高的年轻教师承 能力，过度重视专业知识的讲解，大量使用中文讲授，部分 担，在教学手段的运用及教学能力方面，与教学经验丰富 教学内容与开设的其他专业课内容重复。 的教授相比，还需要进一步完善与提高。 第三，将国外原版专业教材当做语言阅读教材，在授 4学生个体英语水平差异大 课过程中，翻译占了很大比重，忽视了专业知识的讲解，与 有的学生在高中的英语基础就很好。进人大学以后， 双语教学实施的初衷大相径庭。 很早就通过了大学英语四、六级，能够顺利接受双语教学； 2缺乏适宜的双语教材 而有一部分学生虽是学习数理化的天才，但对于英语就是 第一，由国内知名学者编著的英文教材极为少见．多 提不起学习兴趣，很难跟上双语教学老师的节奏。随着专 数高校选用引进的原版国外英文版专业教材作为双语课 业知识的难度加深，会让很多学生产生排斥心理。进而影 程的主教材，让学生人手一本，成本过高。 响双语教学的效果。还有一部分学生虽然很想学好双语 第二，近年来我国部分高校或出版社也相继影印一些 教学的课程，但是一遇到大量的、生僻的专业词汇，大段 国外原版教材