生物：2.2.3《细胞通过分裂产生新细胞》教案（人教版七年级上）.docVIP

细胞通过分裂产生新细胞教学设计 课题 第三节 细胞通过分裂产生新细胞 教学目[来源:学*科*网Z*X*X*K][来源:学#科#网] 知识与能力 教学目标 描述细胞分裂的基本过程。 [来源:学科网][来源:学科网ZXXK][来源:学科网ZXXK] 过程与方法 指导，交流，引导，设疑评价鼓励 关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。 重点 细胞分裂的基本过程。 难点 生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。 ②细胞分裂过程中染色体变化的结果。 教学策略 教法选择 启发学生，引导，帮助学生分组 学法引导 学生复习动、植物细胞结构的知识。测量乒乓球、篮球的半径，并求出它们的体积和表面积之比。 教具媒体组合应用 多媒体，实物展台 课程资源开发利用 ①不同年龄人体细胞图示；??? ②细胞分裂各期图示；??? ③细胞分裂过程课件。 教师活动 学生活动 学习内容 一、导入新课古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗子。”你知道这描述的是什么样的自然现象吗？生物体为什么会由小长大呢？这堂课我们就一起来探究其中的奥秘。 认真思考教师提出的问题，同时产生强烈的探求欲望。　 巧设疑问，创设情境，激发学生的学习兴趣。　 二、讲授新课 探究提纲： 首先，阅读本节内容，独立分析、解答探究提纲中的问题。然后，在组长组织下，小组成员有计划地讨论交流。最后，将有疑惑的问题记录下来。 大屏幕展示探究提纲，引导学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地讨论交流。参与小组讨论，注意及时发现问题。看学生基本讨论完之后，引导学生一起探讨、交流。 1．你能试着边绘图边描述细胞分裂的过程吗？　 2．细胞分裂过程中染色体变化的结果如何？　 　 3．作为生物体结构、功能基本单位的细胞能永远长大吗？　 　 4．生物体是如何长大的？　 5．阅读“脱缰之马——癌细胞”后，你有什么体会？　 各组派代表发言，其他同学补充。获得成功体验，自信心增强，学习积极性更高了。　 出现两种答案：①染色体数目减半；②染色体数目不变。在教师指导下，认真观察，积极思考，得出正确结论。争先恐后发言。紧缩眉头，面面相觑。豁然开朗，对细胞有了更深层次的认识。总结前面知识，得出正确结论。小组派代表谈体会，组内成员给予补充。小组间进行交流。　 出示第一题对正确回答给予肯定评价。其他给予鼓励评价。出示第二题给予鼓励评价，激励学生积极思维。大屏幕展示细胞分裂各期图示，指导学生仔细观察不同时期染色体变化情况。引导学生得出正确结论。出示第三题展示不同年龄人体细胞图示，指导学生观察。追问为什么？结合书中练习2做进一步解释。为更好地理解第四题做好铺垫。出示第四题给予肯定评价。给予鼓励性评价，并对学生寄予期望。　 三、分层次练习1．你能用自己的语言描述细胞分裂的过程吗？2．有人说单细胞动物的细胞分裂过程其实就是繁殖后代的过程，你认为这种说法对吗？请说明理由。 四、作业进一步探究：细胞永远具有分裂能力吗？ 观看大屏幕，加深对细胞分裂过程的理解。　 用自己的语言描述细胞分裂过程。　 独立思考，小组讨论。 利用课件演示细胞分裂过程、分层次提出问题，同时加以适当点拨、引导。 教学后记：